《快乐大本营》作文评改课教学反思.doc

《快乐大本营》作文评改课 教学反思
肥西县桃花工业园中心校 程梅
打开《语文课程标准》，一些作文教学的新理念，深深地激动着我的思绪：
    “写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”
    “为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。”
    “重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。” 
对照这些标准，我在上《快乐大本营》作文讲评课之前，首先征求了同学们的意见，在写景、状物、记人、叙事种类中，让他们自己选材，自己拟定题目，经过投票决定：叙事方面的文章同学们比较有兴趣，觉得有话可写。可是，写什么事情呢？同学们又犯愁了，运动会？考试？大课间？游戏？对，大家一致决定写游戏！玩什么游戏呢？“撕名牌”？“波波运气”？电视迷王宇阳想出湖南电视台娱乐节目《快乐大本营》里有个游戏叫“害你在心口难开”。 游戏规则：嘉宾和主持人头上戴一条布带，在每个人的布带上都会贴上精心准备好的卡片，卡片上写着被贴纸的人不能做的事或者不能说的话（也有陷阱卡），一旦被贴纸的人做出纸片上的事，就是中招了，要接受惩罚。惩罚完中招的人之后，会贴上另外的卡片。参与人员需要不断地用各种方法引诱、陷害别人中招。游戏中每个人自己都只能看到其他人而看不到自己的纸片，所以在“引诱陷害”别人的同时，又要提防被别人“陷害”。说完就玩，同学们自己组队，自己拟定游戏主题，其中有“生日派对”场景的，有体育课场景的，还有喜欢吃的水果场景的，名目繁多，五花八门。比如上体育课场景，每个人头上贴的卡片写有：扭动脖子、说“加油”、说运动项目、讨论规则、报数、击掌、举手、说“好难”，等等。被贴的人要是说出自己头上贴的词语“加油”，或是做出头上贴的卡片“扭动脖子”的动作，就要被惩罚。
同学们玩的不亦说乎！整个班级成了欢乐的海洋，成了真正的“快乐大本营”。第二天呈现给我的习作，果然不出乎预料，绝大多数同学写得比较真实生动。只有极个别同学写的不够理想。后进生何峰的文章：
终于轮到我们了，上去后，大家的矛头纷纷指向熊森林，因为他的禁止事项是不能打人，这让大家感到十分容易，这不，陈子珺上去就是一巴掌，熊森林感觉到什么不对劲，就忍气吞声忍了下来，我也光荣的上“上”了，锤了他几下后还踹了几脚，他被我们打成“重伤”了，但他还是忍了下来，这时叮铃铃下课了，我和陈子君逃不过一顿“毒打”。
阅读完这篇文章，只觉得不够完美，于是我把问题抛给学生，请他们仔细阅读上面的文章，看看有什么需要修改的？提示：“终于”说明你等待了很长时间，通过精心准备等待这么长时间才上场，此时此刻心里有什么感受？（心理活动）游戏进行时他们说了什么话？（语言描写）熊森林被打之后没有什么反应？（声音、表情、动作等细节描写）
同学们按照提示互相讨论，有的主动要求修改自己原来的文章。经过反复修改，小才女黄茜的文章横空出世了：
  我恨下课铃
     说自己恨下课铃的，可以说是罕见的，但我就是其中一个，仅此一次哦！至于为什么？听我讲述吧。
     一大清早，就听见树上喜鹊“喳喳”叫，这是为什么哩？这不是好是的预兆吗？嗬！我真聪明！果不其然，今天下午，老师就带我们做了一个益智游戏， 至于游戏规则——敬请收看综艺节目《快乐大本营》之“害你在心口难开”。
 此游戏可真是考验脑力，真心“伤不起”。首先上场的当属我们这一组喽！我们表演的场景是“生日派对”，每个人头上分别贴着“不能唱歌”、“不能鼓掌”、“不能吹蜡烛”、“不能说生日快乐”、 “不能关灯”，而每个人都不知道自己头上是个嘛玩意儿，所以可得小心谨慎哪！我头上贴的是 “不能吹蜡烛”，只见另几个人想着法儿的让我做出“吹蜡烛”的动作，但——我可没那么好骗，小样儿！想让我“拜拜”，再修炼五百年吧！
    其中最经典的要数王宇了，这家伙，狡猾到不行，玩到一半，将针锋对向了“不能唱歌”的人身上，只见他吆喝道:“我们一起给寿星唱生日歌吧！”说完，就举起他的小肥手，边拍手鼓掌，边唱歌。果然。那个人上当了，但——悲剧也就是这样发生的，真是可笑哇，他玩起了“自爆”，因为他的禁忌词语就是“不能鼓掌”，他却带头鼓掌，还表现的不亦乐乎，哈！现在，是你哭的时候了，真是害人又害己呀！
  但，幸福永远是短暂的，玩得正起劲时，刺耳的下课铃打响了，这还是毕生第一次如此厌恶下课铃呢！Why？连40分钟都是短暂的？所以，我恨哪！咬牙切齿的恨哪！刻骨铭心的恨哪！我恨下课铃！
这篇文章可谓身临其境，有“如见其人，如闻其声”之感，是篇成功之作。
    《语文课程标准》一再强调 ：“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。” 
列夫·托尔斯泰也说过:“写作必须不怕反复修改,必须修改十次二十次才行。”鲁迅的文章也是“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去”。文章的修改如同揉面,揉的次数越多,才越有“筋力”;又如同拌泥,只有反复揉捏,烧出的瓷器才能均匀光洁。改既是写作的一部分,也是一种重要的能力,需要我们在实践中去提高。多写又能勤改,才能“悟”出写作之道,写作水平才能得以尽快地提高。