资源描述
吴兴一小学生（ 语文 ）项目化作业设计（杨小华）
项目信息
教师姓名
沈美红
班级
二年级
学科
语文
项目单元
人教版小学语文二年级下册第一单元“春天”
项目类型
£课时作业设计 R 单元作业设计 £学期作业设计
驱动性问题
本单元以“春天”为主题编排了四篇课文，有古诗，有名家散文，还有童话故事。它们从不同角度春天的美景和人们的活动。如何朗读课文时注重语气和重音是本单元的驱动性问题。
项目目标
1、会认本单元要求会认的字,会写本单元要求会写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、朗读课文时注重语气和重音。
第一部分 基础性子任务作业（必做）
子任务作业
作业设计
1字
一.我会拼，我会写。
bì lǜ jīnɡ qí zhí shù mǎn fēn
（ ） （ ） （ ） （ ）
xún zhǎo yóu dì yuán xiū xi yě huā
（ ） （ ） （ ） （ ）
【设计意图】主要突破本单元要写的“三会字”，巩固“词语盘点”中要求掌握的词语。对应语文课程标准里的学段目标，以及教师教学用书中的要求来提炼。
2词
二.用“√”给下列加点的字选择正确的读音。
乡村(cūn chūn ) 杏子( xìnɡ xìn )
丝绦(tāo tiáo ) 河堤(dī tí )
棉袄( nǎo ǎo ) 填写（tián tiǎn )
三. 照样子，写一写。
（1）遮遮掩掩（AABB） （ ）（ ）
（2）兴致勃勃（ABCC） （ ） （ ）
（3）木杆（gān） 闲散（sàn）有益（yì） ④眼花缭乱（liáo） （ ）
（4）莲蓬（péng）投掷（zhèng）丝绸（chóu） ④小心翼翼（yì） （ ）
四.照样子，把词语补充完整。
（1）(广阔）的田野 （ ）的河水 （ ）的泥土
（2）（欢乐地）唱歌 （ ）地荡秋千 ( )地弹奏
五.“（ ）的鲜花”，下面词语中，不适合填在横线上的是A绚丽多彩 B 五颜六色 C丰富多彩 D 芬芳扑鼻
【设计意图】从音开义三个方面，解决本单元要求会认的“二会字”。这几道练习从字音、字形、字义三方面考察学生的掌握情况。
3句
六.把正确的答案填在括号里。
1.邓小平爷爷植树的步骤是（ ）
（1）挑选树苗（2）移苗入坑（3）挥锹入土（4）挖好树坑
2.东东不小心摔坏了小明的玩具，它应该怎么说？（ ）
A我不是故意的。 B 不好意思，我不是故意的，你能原谅我吗？
-5
七、读读下面句子，根据不同的问题，用点标出重音。
（1）谁在弹奏乐曲？ 春雨姑娘在草丛中弹奏乐曲。
（2）春雨姑娘在哪儿弹奏乐曲？ 春雨姑娘在草丛中弹奏乐曲。
【设计意图】主要突破本单元要求注意说话的语气以及如何把握加重语气朗读。
4段
八、课内阅读。
松树太太对鼹鼠先生说：“我知道了£去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽£这是多么美好的礼物啊£”
1. 鼹鼠先生收到的美好的礼物是（ ）
2. 在£里填上标点符号。
3.你收到的美好的礼物是什么？请你写一写。
【设计意图】依托主题阅读，渗透习作要诀，在阅读和习作之间架起一座桥梁，让学生真正获得写作的密钥。
第二部分 实践性子任务作业（选做）
子任务作业
作业设计
1找春天
春天到了，到处都生机物勃。周末，，让我们一起去找一找春天，把你观察到的内容，画下来。
【设计意图】让学生通过观察春天的大自然，用智慧的眼睛把观察的内容画一画，在实践中得到体验式的感悟，为习作打下基础。
2制定一份阅读计划
一起来读书吧！为自己喜欢的书-《 》，制定个读书计划。我计划用（ ）天完成这本书的阅读。为计划每天读（ ）页。
我想给书中的人物设推荐词。
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【设计意图】让学生通制订阅读计划，不仅可以让学生合理规划阅读时间，而且提高阅读兴趣。
项目作业评价
评价方式：星级制，一共五颗★，完全达标得五★，完成好得四★，基本达标得三★，
评价标准：
1. 知识与技能
掌握本单元生字的读音和书写☆☆☆☆☆
能够理解本单元新学的词语，并在不同的语境中运用☆☆☆☆☆
2. 过程与方法
能够走进自然，多角度地观察植物的特点☆☆☆☆☆
能够恰当地运用所学的表达方法，向同学推荐课外书中的人物☆☆☆☆☆
3.情感、态度、价值观
热爱大自然，能够感受并表达春天的美好☆☆☆☆☆
留心观察周围的世界，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材☆☆☆☆☆
【设计意图】
以教材内容的学习为载体，以真实情境中的问题解决为导向，学生在任务完成的过程中，学习并掌握课程标准中要求的知识、技能与能力。在此基础上，通过小组合作，学生生成个性化的语言和表达形式，对学习成果进行汇报。继而升华情感，培养学生热爱春天，热爱大自然的思想感情。
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