六年级下册语文教学计划.doc

六年级下册语文教学计划 邵红英一、 指导思想： 在学校“幸福教育办学思想”总目标的指引下，尽力构建幸福的课堂，高效的课堂。本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相结合,加强阅读积累,重视现代文阅读理解、作文教学,全面提高学生的语文素养。让学生在轻松快乐的学习氛围中得到提升。 二、学生学习情况分析 我班共有学生45名，其中男生29名，女生16名。本班大部分学生喜欢学习语文，喜欢阅读，并养成了良好的学习习惯，基础知识较扎实，而阅读和习作则要稍微逊色一点。 1、识字写字。作为高段学生，他们的独立识字能力较好，所欠缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读（所以上课尽量创造机会让他们利用字典养成多动手差查资料的习惯。）、据词定义能力、书写习惯、错别字多。 2、阅读。能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力；学生学会了默读、浏览等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下学生；大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。 课外阅读：阅读量大部分能达到，喜欢阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多，且能主动积累的学生大约只占半数。 3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。 4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。倾听和评价的能力较之以前，有所提高。 5、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感兴趣，且有几个学生脱颖而出，综合能力强。欠缺的倒是自己对过程的指导。 三、教材内容分析 教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括45篇课文。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。 本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 四、教学目标 （一）识字与写字 1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。我班大部分学生书写工整，有一定字体，在学校书法竞赛中百分之六十的学生获过奖，还有少数书写不好，进步不大的学生，这学期要尽量让他们跟上来。 （二）阅读 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。 3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 4、在阅读中不断积累语言，增强语感。创造阅读氛围，让学生喜欢阅读，多读好书。 5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力），了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容情感。背诵优秀诗文10篇。 7、扩展自己的阅读面。课外阅读书目要适当加以指导。 8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 （三）习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。 4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。 5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 6、40分钟能完成不少于400字的习作。 （四）口语实际 1、与人交流能尊重、理解对方。 2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3、表达要有条理，语气、语调适当。 （五）综合性学习 1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。 2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 五、教学重难点 1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法；抓住重点句段，加深理解；主动积累语言，运用语言；习作感情真实，详略得当。鉴于我班学生上课发言不够积极，学生胆子不大的特点，开学第一课我就明确指出，本学期语文教学的重点放在提高学生口头表达的能力，所有学生明确目标，逐步培养学生大胆发言，积极探讨的热情，全面提高学生的语文素养。 2、难点：学会把握课文主要内容；领会文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用；学习详写和略写。把课文当例文，再学习每篇文章的同时，让学生掌握，分析文章的写作方法，每周坚持写周记，多学多写多练，争取习作水平越来越高。 六、改进教学的措施 1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标；其次，要明确每一专题的学习目标；再次，要注意阶段目标之间的衔接与过渡。 2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力。上学期学生考试起来成绩还不错，但主动学习的还是不多，特别是在合作探究，发言展示方面存在欠缺，本学期一定要重视这方面的引导 3、引导学生自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表见解，并综合运用已有的知识和方法，将之运用到现在的学习中去。 4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力。 5、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时查漏补缺，全面地复习小学阶段的知识，使听说读写的能力得到进一步提高。6、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。我经常告诉学生，老师想做一名幸福的教师，也希望同学们能感受到生活和学习的快乐，成为一个幸福的孩子。我任教的语文学科，每次考试成绩在同年级中总是名列前茅，但我从不搞题海战术，而是尽量减轻学生课业负担，布置作业讲究少而精，学生学得轻松，对学习更感兴趣了。 7、在课堂中渗透新理念，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。 8、优化教学手段，积极使用电教，合理利用课件，利用网络收集资料，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率，还可以活跃课堂气氛。 9、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 10、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。把提高学困生成绩放在首要地位，作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐心。耐心，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则。在教学的过程中，我用这种办法转化了一大批后进生，效果十分明显。我班的邵华扬同学，以前总是考四十分左右，上学期期末考了86分，可以说全部班同学都认为他是我班进步最大的孩子，虽然他的分数里平均分还差一点，但对于他来说真的是太不容易了，说实话，他的这份成绩发的取得与我平时的的努力是分不开的。本学期我将继续抓好学困生的转化工作，特别是全校有名的漆一鸣、欧阳顺，不管他们基础多差，我都不会放弃，我想，只要我再多一点耐心、爱心和细心，他们也一定能有进步的，即使他们拖了我班的后腿，作为教师，我们也不能嫌弃他们，而应该给他们一个和谐、温馨的学习环境。 七、教学进度： 周次 教学内容 教学课时 第一周 文言文两则匆匆桃花心木 7课时 第二周 * 顶碗少年* 手指 7课时 口语交际 习作一 回顾与拓展一 第三周 北京的春节* 藏戏 * 各具特色的民居 7课时第四周 * 和田的维吾尔十六年前的回忆 7课时 口语交际习作二 回顾与拓展二 第五周 * 灯光为人民服务* 一夜的工作 7课时 口语交际习作三 回顾与拓展三 第六周 卖火柴的小女孩 凡卡* 鲁滨孙漂流记 7课时 第七周 * 汤姆索亚历险记跨越百年的美丽 7课时 口语交际习作四 回顾与拓展四 第八周 * 千年梦圆在今朝 真理诞生于一百个问号之后* 我最好的老师 7课时 第九周 口语交际习作五 7课时 回顾拓展五 综合性学习 难忘小学生活 第十一周 期中考试 7课时 第十一周 古诗词背诵 7课时 第十二周 综合复习 7课时 第十三周 毕业总复习 7课时 第十四周 毕业总复习 7课时 第十五周 毕业总复习 7课时 第十六周 毕业总复习 7课时 第十七、十八周 毕业总复习及考试 7课时总之，我作为一名教师，真心希望我能成为一名幸福的教师，学生能在我的课堂上学得开心，快乐，学有所成，幸福轻松。 2014年2月20日