人教小学数学四年级四年级数学下小数加法和减法第一课时.doc

小数加减法（一）
教学目标： 
1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。 
2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。 
3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。      
教学难点：理解小数点对齐的道理。
一、 复习旧知，引出新知。 
师：这一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。
1、 小数的组成？
生答：整数部分.小数部分。
2、笔算下面各题。 
246+48 =    347–39=
师：计算整数的加减法要注意什么？
生：相同数位对齐，从各位算起，满十进一，退一当十。
师：同学们对前面的知识掌握得都不错，这节课我们将来学习位数相同小数加、减法的计算。
二、自主学习。 
出示例（1）：小丽去书店买了两本书，其中《数学家的故事》的价格是6.45元，
《童话选》的价格是4.29元。
（1） 一共花了多少钱？
（2）《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？
1、 从题中得到了什么信息？
生：买了两本书，《数学家的故事》的价格是6.45元，《童话选》的价格是4.29元。
2、问题（1）就是求（ 6.45）和（4.29）的和，用（加法）计算；问题（2）就是求（6.45）比（4.29）多多少，用（减法）计算。
3、列出算式，尝试笔算解答。
（1）尝试笔算
6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16
6.45 6.45
+ 4.29 - 4.29
10.74 2.16
（2）师：大家同意这样写竖式吗？
三、合作探究
1、讨论：整数加减法和小数加减法有什么异同？
预设：计算方法上都是一位对着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的， 只是要多小数点。
2、思考：小数位数相同的小数加减法怎样进行计算呢？
①( 小数点)对齐，也就是（相同数位）对齐。
②从（低位）算起，再按照整数加减法的法则进行计算。
③得数的（小数点）应和横线上的（小数点）对齐。
④得数里小数的末尾有0，一般把0（去掉）。
四、达标检测
1、 计算并验算下列两题。
5.64–1.78= 6.07+4.89=
2、亮亮是个非常爱运动的孩子，星期天爸爸带着亮亮到体育商场买东西。
（1） 一双运动鞋36.2元，一根跳绳4.8元。一共多少元?
（2） 爸爸付了45元，要找回多少钱呢？
3、完成课本第76页做一做。
五、课后小结
通过这节课的学习，我收获了： 。