资源描述
比身高教学设计
阜南二校北校区 于亚群
教学内容:比身高(一) 教材13至14页
教学目标:
1.结合问题情境,理解并掌握小数进位、退位的加减法。
2. 能运用本节课所学的知识,解决简单的实际问题。
教学重难点:
1、理解并掌握小数进位、退位的加减法。
2、理解小数末尾0的意义。
教学过程:
一、复习引入。
1、出示教材主题图(比身高),引导学生观察,让学生说一说图意。
2、你能根据所得的信息提出什么数学问题吗?你能列出算式吗?
3、大家观察这两组算式,用上节课学到的方法算一算,你发现了什么? 明确:计算中涉及到退位,用上节课的知识解决不了。这节课我们就来学习小数进位、退位的加减法。
二、探究小数进位、退位加减法。
1、解决2.4+1.7= 2.4—0.8= 6—2.4=
提示:看看是否可以用学过的整数的加减法运算解决这个问题。去掉小数点后是多少?
2、在整数加减法中,出现这种问题怎样解决?
3、请大家在练习本上列出竖式,看看用整数减法的方法能不能解决这道减法算式,注意小数点要对齐。
4、我们再来看第二个问题:2.4—0.8=?这个式子和刚才的又有什么不同?
5、大家想一想,6与6.0是什么关系?列竖式时6与2.4的数位应该怎样对齐? 明确:小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变。
6、让学生独立完成38-33.4的竖式计算。
7、引导学生小结小数加减法的一般计算方法。
三、试一试
1、“试一试”第1题:指三名学生板演,其余学生在书上独立完成。
巡视,适时个别指导,提醒学生应注意的问题。 集体评议。(着重点评第一道进位加法的算式)
2、引导完成第2题:下面的计算错在哪里?
指名汇报解题思路、板演。 集体评议。
四、练一练。
1、森林医生:第4题。
三道算式各错在哪里?(指名汇报)
2、下面各数中哪些“0”可以去掉,哪些“0”不能去掉? 8.10 15.00 30.070 0.090 600
第7题,引导学生理解题意,提出两个问题,让学生独立完成。
五、课堂小结:
1、今天,我们学习了什么知识?
2、 小数加减法的一般方法是怎样的?
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