小学数学人教一年级100以内数的顺序.docx

教学目标 1、使学生通过自主探索、合作交流，完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的顺序和含义，从不同角度丰富对100以内数的特点的认识。 2、使学生在填写百数表、探索百数表中数的排列规律以及根据规律猜数等活动中，进一步培养自主探索精神，发展数感，锻炼推理能力。3、使学生在活动过程中进一步体验数学内容的趣味性，增强对数学学习的好奇心，激发学好数学的自信心。教学过程教学准备：课前布置学生预习。 多媒体课件 一、故事导入教师故事引入 二、 探究知识、合作交流 （一）完成“百数表”，明确数的顺序 1、教师继续用故事引导：一起来读出来！ 逐个出示：2、4、6、8、10、11、13、15、17、19、22、33、 44、55、46、37、28. 边放边读。2、小组在规定时间内完成百数表的填写。小组同学参与得好的奖励红旗。请一个同学上台展示，看其他组填的是否一样。3、教师出示把63和65,30和40的位置写反的百数表。师提问：有一位小朋友帮数字宝宝找出的家是这样的，和你们找到有什么不同吗？追问是怎么发现的？因为它们的排列都有一定顺序。那我们今天就来学习数的顺序（板书课题，并齐读。） 4、这里有多少个数字？给这张图取个名字，叫什么呢？百数表。（板书“百数表”） 在表格里，横着的叫（行），竖着的叫（列）。 （二）、观察“百数表”，引导发现规律 1、 左边小组：横着看百数表，有什么发现？用不同颜色或符号标记出来。 右边小组：竖着看百数表，有什么发现？用不同颜色或符号标记出来。 中间小组：斜着看百数表？有什么发现，用不同颜色或符合标记出来。 2、 小组合作。 3、 汇报展示。 横着看，第一行，前面9个都是一位数。每一行的前面9个数十位都相同。后一个数总比前一个数多1。 竖着看，最后一列都是整十数，100除外。每一列的个位相同，下面一个数总比上面一个数多一。 斜着看，11到99都是十位和个位相同而且递增的，19到91都是十位和个位数字之和是10的数。 4、参与得好和倾听得好的表扬，奖励红旗。 5、 师小结：不论是横着看，竖着看还是斜着看，每个数字宝宝的家都是按一定顺序排列的。（板书“按顺序排列”） 三、课中休息、放松娱乐： 组织学生跳拍手操。不仅让学生娱乐了，更有利于后面的组织教学。 四、巩固练习，应用规律 (一） 生活中数的顺序：1、在我们生活中很多数字都是按照顺序排列的。请学生联系实际生活说说。 2、出示图片电梯，体育课排队报数，门铃，门牌号等。3、数学与生活息息相关，阐述学好数学的重要性。(二） 闯关： 出示有第一行和第一列数字的百数表： 第一关： （1）46 ：你知道我的家在哪呢？找到十位是4的这一行，个位是6的这一列，相交的地方就是46. 第二关： （2）64说：我和46住一起吗？因为它们的6和4所在的数位不一样，所以他有另外的房子。它的房子应该在？十位是6那一行，个位是4那一列相交的数。看来，给数字宝宝找家一定要细心呦，要先看清十位和个位上的数。 第三关： (3)55：我的十位和个位相同，表示的意义一样吗？不一样，因为两个5的数位不一样。十位上的5表示5个一。个位上的5表示5个十。 (三）、出示没有任何数字的百数表： （ 四）完成小组合作学习单 小组交流，填十字框，田字框，梯形框。 表扬参与得好的小组，奖励红旗。 （五）、完成小组合作学习单 师生一起连图案，学生可小声读出数字。（六）、拓展思维： 四、总结延伸、课后实践 1、总结：今天有什么收获? 2、评选优秀小组。奖励礼物，鼓励学生。板书：数的顺序百数表 按顺序排列