1、口算除法 -余 冲第一课时用一位数除，商是整十、整百数以及一位数除几百几十数 课题 用一位数除，商是整十、整百数以及一位数除几百几十数 课型 新课 教学目标 1、使学生理解除数是一位数，商是整十、整百数的口算方法，学会正确、熟练地进行计算。 2、引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去，培养学生迁移类推的能力。 3、培养学生的语言表达能力。 教学重点 能正确进行口算。 教学难点 掌握口算除法的思维方法，理解算理。 教具准备 口算卡片、小棒。 教 学 过 程 一、 学前准备 1、口算。 教师出示口算卡片，学生抢答。 2、 口答。 60里面有几个十？800里面有几个百？240里面有几个十？
2、3、 把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？ 二、 探究新知 1、 学习教材第11页例1。 （1） 教师：我们来帮助小朋友解决问题吧。 提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样理解平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法计算？怎样列式？ （2） 教师板书：603 （3） 尝试解答603 （4） 交流、汇报计算方法。 （5） 动手操作。 请同学们拿出6捆小棒，分一分。 （6） 说说谁的方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。 （7） 同桌交流603的口算过程。 教师指导，帮助学习有困难的学生。 2、 学习6003= （1） 板书：6003= 师：这道题应怎样想呢？ （2） 尝试口算6003= （
3、3） 提问：谁能说出6003的口算方法。 3、 学习教材第12页例2。 （1） 教师：一共有几个班上手工课？一共用去多少张彩色手工纸？怎样理解求平均每班用了多少张，怎样列式？ 板书：1203 （2） 观察被除数与刚才所学例题中的被除数有什么不同。 （3）引导学生独立口算。 （4） 说一说思考的过程。 三、课堂作业新设计 1、 教材第11页“做一做“。 （1） 集体看“做一做“。 （2） 观察每组中上下两题的异同。 （3） 找出其中的运算规律。 （4）独立完成。 （5） 验证其运算规律是否正确。（当被除数扩大到原来的10倍，除数不变时，商也扩大到原来的10倍） 2、 教材第13页练习三的第13题。 （1）独立完成。 （2） 边做边口述口算过程。 四、 思维训练 1、 列式并写出得数。 （1）6000除以3的多少？ （2）3600除以4的多少？ 2、抢答。（口算卡）
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