小学数学北师大四年级线段、直线、射线-(2).docx

《线段、直线、射线》教学案例
执教者：开原市老城街中心小学 韩雪冰
教学内容：人教版小学数学四年级上册第38--39页。
教学目标：
1、知识与技能：经历线段、射线、直线的认识过程。进一步认识线段，认识射线和直线的特征，知道它们之间的联系和区别。
2、过程与方法：通过自主学习、合作交流，发展观察、比较、分析等能力，并培养初步的逻辑思维能力与空间想象能力。
3、情感态度与价值观：感受事物间相互联系的辨证统一思想，体会到数学与现实生活的密切联系。
教学重点：认识线段、射线、直线的特征，知道线段、射线、直线之间的联系和区别。
教学难点：知道线段、射线、直线之间的联系和区别。
教学准备：课件、玩具手环、尺子、表格。
教学过程：
一、创设情境
1、出示一个玩具手环，教师打开拉，让学生观察回忆是我们学过的哪种图形？
生：线段
2、关于线段你已经有了哪些了解？
学生汇报
3、刚才老师手中的玩具手环发生了怎样的变化？
生：变直了
师：这节课我们来研究“直”的线。
二、探索新知
1、认识线段
课件显示这是大家见过的电线杆,我们把电杆去掉,就只剩下一段电线。指出屏幕上显示的两点之间闪烁的一段叫线段。（板书：线段 ）
（1）观察线段看看有什么特点？
学生讨论后汇报：直 两个端点 （板书：两个端点）
(2) 让学生在练习本上仿照画一条线段，然后量一量长度，同时抽生上台量一量教师准备的线段。
小结：线段能够用尺子量出长度所以它的长度是有限的，可以测量长度。（板书：有限的）为了表述方便，可以用字母来表示线段，如线段AB。课件配合演示。
(3) 让学生说说自己在生活中还看见过哪些线段？
学生汇报：书的边、黑板边、课桌的边等都是线段。
2、认识直线
(1) 课件演示线段
让学生观察这是不是线段？
(2)观察线段的两端无限延长的过程。
请同学们注意观察现在的线段有什么变化？
线段向两端延长这样的延长是无限的延长。（板书：无限延长）
想象一下这条线是怎样的一条线？
学生汇报：很直很长。
有多长呢？这样的线有端点吗？能量出它的长度吗？
学生讨论后汇报：没有端点 ，不能测量长度。（板书：无端点）
小结：这样的线我们把它叫做直线。（板书：直线）课件演示直线AB,直线L。
3、认识射线
(1) 出示一条射线。
让学生判断是直线还是线段，并说说理由。
(2) 课件演示线段的一端无限延长的情景。
思考这样几个问题：
A、这条线有端点吗？
B、这条线能画完吗？
C、这条线可以度量吗？
学生讨论后汇报：只有一个端点，无限长，不可以测量长度。(板书：只有一个端点 无限长)
小结：这样的线我们把它叫做射线。（板书：射线）课件演示射线AB。 （3）举例说明在日常生活中看到的射线。
学生汇报：比如手电筒、车灯射出的光线等都可以看成是射线。课件配合演示手电筒和东方明珠塔等光线。
4、线段、直线和射线的区别和联系。
(1) 教师出示表格，同桌讨论完成。
(2) 汇报讨论结果。
(3) 教师小结。课件配合演示。
三、巩固练习
1、完成教材第39页上方“做一做”。
以游戏形式完成。
2、完成教材第44页练习七第1题。
学生独立完成，集体订正。小组合作，汇报发现：经过两点只能画一条直线。
四、总结
请同学们说一说通过这堂课你有哪些收获？
板书设计
直线、射线和线段
线段 直线 射线
有限长 无限长 无限长
有两个端点 没有端点 只有一个端点