北师大版二年级下册数学《分草莓》教案.docx

分草莓
教学内容：课本第 5～6 页“分草莓”及“练一练”
教学目标：1、指引学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练习中积聚有余
数除法的试商经验。
2、指引学生应用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生在探
索、发现中体验成功的喜悦。
3、激起学生学习兴趣和探索新知识的欲望。
重点难点：1、阅历试商的过程，积聚试商的经验，逐步到达熟练程度。
2、使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。
教具预备：投影仪
教学过程：
一、复习
1、提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？
2、练一练：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5
33÷5
全班齐练，指名板演。订正后让学生对 5 小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算
式。
二、探索新知
1、探究试商方法。
（1）课件显示第 5 页“分草莓”的画面，让学生理解题意。
55 个草莓平均放在 8 个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？
（2）列算式：55÷8
（3）让学生估算每盘大约放几个。
（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。
8×7=56 比 55 大，8×6=48 比 55 小，所有商 6。
思考：如果商是 5 可以吗？
如果商是 5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是 5，更不能是比 5 小的数。
（5）讨论：怎样估计两数相除所得的商？
可以应用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。
（6）计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。
2、填空：第 5 页“试一试”（订正时可以让学生口述思路过程）。
3、全班齐练，抽生板演第 5 页“算一算”。
三、巩固练习：第 6 页“练一练”的第 1~5 题。
四、总结
提问：通过这节课的学习，你有什么收获？
说说你以为在试商时要注意什么？

分草莓
教学内容：课本第 5～6 页“分草莓”及“练一练”
教学目标：1、指引学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练习中积聚有余
数除法的试商经验。
2、指引学生应用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生在探
索、发现中体验成功的喜悦。
3、激起学生学习兴趣和探索新知识的欲望。
重点难点：1、阅历试商的过程，积聚试商的经验，逐步到达熟练程度。
2、使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。
教具预备：投影仪
教学过程：
一、复习
1、提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？
2、练一练：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5
33÷5
全班齐练，指名板演。订正后让学生对 5 小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算
式。
二、探索新知
1、探究试商方法。
（1）课件显示第 5 页“分草莓”的画面，让学生理解题意。
55 个草莓平均放在 8 个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？
（2）列算式：55÷8
（3）让学生估算每盘大约放几个。
（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。
8×7=56 比 55 大，8×6=48 比 55 小，所有商 6。
思考：如果商是 5 可以吗？
如果商是 5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是 5，更不能是比 5 小的数。
（5）讨论：怎样估计两数相除所得的商？
可以应用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。
（6）计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。
2、填空：第 5 页“试一试”（订正时可以让学生口述思路过程）。
3、全班齐练，抽生板演第 5 页“算一算”。
三、巩固练习：第 6 页“练一练”的第 1~5 题。
四、总结
提问：通过这节课的学习，你有什么收获？
说说你以为在试商时要注意什么？

分草莓
教学内容：课本第 5～6 页“分草莓”及“练一练”
教学目标：1、指引学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练习中积聚有余
数除法的试商经验。
2、指引学生应用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生在探
索、发现中体验成功的喜悦。
3、激起学生学习兴趣和探索新知识的欲望。
重点难点：1、阅历试商的过程，积聚试商的经验，逐步到达熟练程度。
2、使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。
教具预备：投影仪
教学过程：
一、复习
1、提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？
2、练一练：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5
33÷5
全班齐练，指名板演。订正后让学生对 5 小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算
式。
二、探索新知
1、探究试商方法。
（1）课件显示第 5 页“分草莓”的画面，让学生理解题意。
55 个草莓平均放在 8 个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？
（2）列算式：55÷8
（3）让学生估算每盘大约放几个。
（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。
8×7=56 比 55 大，8×6=48 比 55 小，所有商 6。
思考：如果商是 5 可以吗？
如果商是 5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是 5，更不能是比 5 小的数。
（5）讨论：怎样估计两数相除所得的商？
可以应用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。
（6）计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。
2、填空：第 5 页“试一试”（订正时可以让学生口述思路过程）。
3、全班齐练，抽生板演第 5 页“算一算”。
三、巩固练习：第 6 页“练一练”的第 1~5 题。
四、总结
提问：通过这节课的学习，你有什么收获？
说说你以为在试商时要注意什么？