小学数学人教一年级十几加几及相应的减法.doc

十加几、十几加几及相应的减法教学设计绵阳市仙海水利风景区中心学校 龚军一、教学目标（一）知识与技能引导学生在已有知识经验基础上，探究10加几、十几加几及相应的减法的计算方法，培养学生的知识迁移能力。认识加减法算式中各部分的名称。（二）过程与方法让学生经历运用1120各数组成，正确计算10加几、十几加几及相应的减法的口算过程。（三）情感态度和价值观在学习中体验成功的喜悦，培养学习数学的兴趣。二、教学重难点教学重点：运用1120各数的组成，掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。教学难点：脱离直观借助数小棒和计数器，理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。三、教学准备课件、小棒、计数器五、教学过程、导入：同学们，你们喜欢听故事吗？PPT小猴子摘桃子从前，有一座山，山里住着一只勤劳的小猴子，他看见山上的桃子熟了，长得又大又红，就上山去摘桃子，他使劲地摘呀摘，先摘了12个桃子，接着又摘了7个，他一共摘了多少个桃子呢？小猴子想呀想，怎么也想不出来？小朋友，你能帮小猴子算一算吗？问题：12+7=？、出示课题：十加几、十几加几及相应的减法、复习旧知，做好铺垫1、口算：4+3= 7+2= 10-2= 9-6= 4+4=2、看图列式。根据图列出两个加法算式和两个减法算式。3、填空。1个十和3个一合起来是( ).16里面有( )个十和( )个一个位是2，十位是1，这个数是（ ）、探究新知，交流算法1探究10加几及相应减法的计算方法。（1）课件出示小棒图，根据小棒图列出加法算式。10+3=13或者3+10=13（2）根据小棒图列出两道减法算式。1310=3和133=10（3）观察对比，并在计数器上拨珠，想一想，怎么算？在学生交流之后，教师总结：10加3就把3写在个位上。13减个位上的数，就是10；13减十位上的数，就是个位上的数；（4）尝试口算练习，内化方法。10+5= 15-5= 15-10=10+7= 17-7= 17-10=10+2= 19-9= 19-10每一数列的计算有什么规律？师生总结：第一列十加几等于十几；第二列十几减几等十；第三列十几减十等于几。2探究十几加几及相应减法的计算方法。（1）课件出示问题，怎么算？：11+2= 13-2=（2）先用小棒演示11+2的意义，得出答案，再用计数器拨珠，探究算法（3）师：看着计数器拨珠13-2，想一想，个位和十位上的数字是怎么得来的？（4）师：为什么要从个位减2？十位和个位都是1了，这两个1表示的意思一样吗？小结：十几加几或者减几，先把个位上的数字相加减，得个位数，十位数字1写在个位数字的前面。（5）教师介绍加、减法算式中各部分的名称。（6）尝试练习，内化方法。13+5= 18-5=学生独立完成，交流算法，说一说是怎么算的？个位数和十位数是怎么算出来的？强调： 10加几就得十几；十几减几（个位上的数相同）就得10，十几减十就得几；十几加几要加在个位上，十几减几要减在个位上。及时巩固，强化算法1基本练习。（1）完成教材第78页“做一做”第2题，看图列式。学生独立完成，交流算法。（2）综合练习，摘苹果。（计算正确，就摘掉对应的苹果。）2实际应用。解决导入新课的问题，小猴子一共摘了多少个桃子？12+7=19小猴子感到饿了，就吃了3个桃子，还剩下多少个桃子可以带回家呢？19-3=16全课小结，提升认识这节课你有什么收获？请给大家分享一下。作业布置教材78页第1题，第3题。附板书设计：十加几、十几加几及相应的减法12+7=19 193=1610+9=19 1410=4