一年级上册数学第4课时--8、9的认识.docx

《6和7的加减法 》导学案
学习目标
1、使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。
2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。
3、培养学生间的合作意识。
重点：6、7的加减法正确迅速的计算
难点：6、7的加减法正确迅速的计算
导学流程
一、导入
今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星星？出示5颗星星，还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？你怎么知道的？根据学生说板书算式：5+1=6。将展示图倒过来还能怎样列式？生说1+5=6。
二、导学
1、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式(拿出6个)谁来说说你们组写出了几个加法算式？老师这里有7朵小红花，发给同学们，(师板书虚线，虚线表示从中去掉，你能看图写出减法算式吗？)独立写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗？
2、分组活动：分组摆学具并写算式。
3、课后练习42页看图写出算式。
4、师出示图看图想一想，你能怎样列式？
三、导疑导疏
1、练习九的第7题在田字格里写算式：只写半格注意书写整洁。
2、练习九的第9、10、11、12题。
3、说出生活中你见过哪些数字？
四、导评
今天你学会了什么？情景中激发学生的学习兴趣，感受6的大小。看摆放的实物图列算式。

第3单元 1～5的认识和加减法
第7课时 减法
【教学内容】：教材P26及练习五第3题
【教学目标】：
1.知识目标
初步了解减法的意义，认识减号，会读减法算式，并能用数的组成正确口算5以内的减法。
2.能力目标
培养学生动手操作能力和语言表达能力，提高学生参与数学的兴趣。
3.情感目标
体验与同伴互相交流学习的乐趣。
【教学重点】：
会计算减法。
【教学难点】：
理解减法的含义，确定被减数。
【教学准备】：
数字卡片和算式卡片。
【教学过程】：
一、复习旧知
1.听算式，说得数（或写得数）
2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1
2.对口令：5以内数的组成。
二、探究新知
1.引导观察，感知减法的含义
出示第26页挂图，让学生认真观察
同桌之间互相交流说图意，然后全班交流。
（小丑手里拿着4个气球，飞走了1个）
师：像这样，从4只里面去掉一只，也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。（板书：减法）
2.学习减法算式
问：4个气球可以用数字几表示？（板书：4）
飞走了一个，是从几只里面拿走的？
飞走的一个可以用数字几表示？ （板书：1）
像这样飞走了、去掉了等都要用减法计算。
（板书：4-1=）
问：4-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听听。还有没有不同的想法？请你说一说。（然后全班齐读算式）
3.发散联想
教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用4-1表示的事物来。
三、巩固发展，学会学习。
1.出示第26页的第2幅图让学生认真观察
（1）请多个同学说图意。
（2）问：谁知道虚线圈是什么意思？请你猜一猜。
2.第26页最下面的做一做
去掉了要用什么方法计算？谁能够根据图意列出算式。
你们能够根据刚才所讲的，把后面2幅图的图意说一说吗？试一试。（4人小组合作完成）
四、巩固反馈
1.P28页的第3题
（1）4人小组每个人说图意，对学得不好的同学要给予帮助和鼓励。
（2）说完图意后，每个小朋友再独立写出算式。
小组内由小组长组织大家进行评价，说一说每个人写出的算式是不是符合题意，不对的又错在什么地方，应该怎样改正。
五、课堂小结
今天我们学习了什么？什么情况下要用减法？怎样计算减法？
【板书设计】：

【作业设计】：
【课后小结】：