基于“岗课赛”融通的高职计算机网络技术专业课程体系的研究与实践.pdf

2023 年 7 月第 36 卷第 4 期黑龙江生态工程职业学院学报Journal of Heilongjiang Vocational Institute of Ecological EngineeringJuly.2023Vol.36 No.4doi:10.3969/j.issn.1674-6341.2023.04.26基于“岗课赛”融通的高职计算机网络技术专业课程体系的研究与实践赵 丽(黑龙江生态工程职业学院 机电信息工程系,黑龙江 哈尔滨 150025)摘 要:高职教育的目标定位为培养技术技能型人才,课程体系对实现培养目标来说至关重要。在企业调研的基础上,提取计算机网络技术专业对应岗位的基本职业能力,构建基于岗位能力的课程体系;同时,通过对全国职业技能大赛“网络系统管理”赛项技能描述进行分析,采集关键知识点和技能点,植入相应专业课,从而提升学生的专业技能。通过学生顶岗实习反馈和学生参赛后复盘,证明岗课融通、赛课融通能够提升学生的实践能力,提升学生就业的专业对口率。关键词:岗位能力;课程体系;岗课融通;赛课融通中图分类号:G642.0 文献标识码:A 文章编号:1674-6341(2023)04-0143-04 Research and Practice on the Curriculum System of Computer Network Technology in Higher Vocational Education based on the Integration of“Post-Course-Competition”ZHAO Li(Heilongjiang Vocational Institute of Ecological Engineering,Harbin 150025,China)Abstract:The goal of higher vocational education is to train technical talents,and the curriculum system is very impor-tant to achieve the goal.On the basis of enterprise investigation,extract the basic vocational ability of the corresponding po-sition of computer network technology major and build a course system based on the post ability.At the same time,through the analysis of the skill description of the“Network System Management”competition item of the National Vocational Skill Competition,key knowledge and skill points are collected and implanted into the corresponding professional courses,so as to improve the professional skills of students.Through the feedback of students in-post practice and students return after participating in the competition,it is proved that the integration of post and course competition can improve students practi-cal ability and enhance the professional matching rate of students employment.Key words:Post ability;Curriculum system;Job and class accommodation;Competition course accommodation 收稿日期:2023-04-23作者简介:赵丽(1979),女,黑龙江哈尔滨人,硕士,副教授。研究方向:计算机网络技术、云计算技术应用。高职教育的总体定位是培养技术技能型人才,2019 年 7 月教育部职成司发布的计算机网络技术专业教学标准明确指出,本专业培养具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力,能够从事网络售前技术支持、网络应用开发、网络系统运维、网络系统集成等工作的高素质技术技能人才1。2021 年 10 月中共中央办公厅、国务院办公厅印发的关于推动现代职业教育高质量发展的意见提出深化教育教学改革,完善“岗课赛证”综合育人机制,按照生产实际和岗位需求设计开发课程,开发模块化、系统化的实训课程体系,提升学生实践能力2。与此同时,用人单位也期望学生在顶岗实习时能够迅速融入岗位,在短时间内能够胜任相应岗位的工作。这就要求高职院校在制定人才培养方案时能够根据行业发展,准确定位到对应岗位,对岗位进行精准分析,提炼岗位能力,构建基于岗位能力的课程体系。“岗课赛证融通”培养高技能人才的实践探索一文作者曾天山指出,培养高技能人才急需创新培养模式,而“岗课赛证融通”将成为培养高技能人才的主要模式。深圳职业技术学院、金华职业技术学院、山东职业学院等职业院校在这一模式上率先341作出尝试,并取得了一定的成绩。如深圳职业技术学院在“课证融通”人才培养模式中,采用专业课与企业认证对接,对华为证书的知识、技能体系进行解构、重构,将其知识、技能需求转化为人才培养方案,课程体系紧密对标华为认证技能模块,从而使培养出的人才更加契合岗位的需求3。黑龙江生态工程职业学院计算机网络技术专业在人才培养方面积极探索,在访企拓岗的过程中,对企业的用人需求进行了采集,整理分析后得出岗位需求。针对这些需求将专业人才培养定位于网络工程师、网站开发工程师、网络运维工程师三个岗位,开设相关的专业基础课与专业核心课。在课程内容设置上,不仅有针对性地加入了知识点和实践操作技能,还结合全国技能大赛“网络系统管理赛项”的规程及赛题,将对应考查模块内容植入课程,从而形成“岗课赛”融合的计算机网络技术专业课程体系。1 岗课结合,提升学生职业能力,为就业打基础当今时代,人才是重要的战略资源。高职教育应从需求侧出发,培养大量的技术技能人才,为做大做强实体经济储备力量。黑龙江生态工程职业学院计算机网络技术专业本着培养技术技能人才,为企业提供合格的生力军,同时实现学生高质量就业的原则,将培养思想政治坚定、德技并修、全面发展、能够适应 IT 行业需要且具有较强实践能力和较高综合素质的人才作为目标,在培养的过程中使其掌握网络工程师、网站开发工程师与网络运维工程师等相关职业岗位所必需的基本理论知识和建网、管网、用网等技术技能,最终成为能够从事网络建设、网站建设、网络管理等工作的技术技能人才。为了实现这一目标,本专业将课程体系分成三个模块,即网络建设、网站建设、网络管理,围绕这三个模块进行了课程体系的设置。其中,网络建设模块对应网络工程师岗位,网站建设模块对应网站开发工程师岗位,网络管理对应网络运维工程师岗位。下面以 2022 级计算机网络技术专业人才培养方案为例,具体课程与岗位的匹配情况如图 1 所示。图 1 计算机网络技术专业课程体系与岗位能力分析 此课程体系中,“路由交换技术”“网络应用安全与防护”“网络设备安全运维”“网络安全技术”课程主要培养学生作为网络工程师的基本岗位能力,即规划网络的能力,网络设备配置、排障等能力;“网站开发与维护”“数据库原理及应用”“网站动态效果制作”“网站管理维护综合实训”课程主要培养学生作为网站开发工程师的基本岗位能力,即前台代码和网站素材编辑能力及网站后台数据交互及网站维护的能力;“Python 运维开发”“数据库原理及应用”“服务器管理与维护”“网络技术强化实训”课程主要培养网络运维工程师的基本岗位能力,即服务器管理、服务部署和自动化运维的能力。通过四学期共计 900 学时专业基础课和专业核心课程的学习,使学生初步具备相应岗位能力,最后通过“IT企业文化与岗前培训”植入企业文化,强化学生的职业素养。441“岗课融通”在课程的知识目标和能力目标中融合了专业对应岗位所必备的知识要求和实践技能要求,同时在素质目标中渗透了企业对人才潜在的职业素质要求。在课程体系对标岗位要求的同时,核心专业课亦聘请企业导师进行授课,力求课程内容更贴近企业实际需求。根据 2019 级毕业生反馈,顶岗实习期间在专业对口企业中接触的业务流程,通过在校期间的课程学习均有不同程度的了解,能够助力其快速融入公司项目。2 赛课结合,精准对焦行业需求,提升学生实践技能“以赛促学,以赛促教”的理念自国家职业教育改革实施方案发布时兴起,许多高职院校将大赛内容融入课程教学内容,以大赛作为引领,提升人才培养质量。在高职范围,全国职业技能大赛参与度最高。大赛自 2012 年开展至今已十年有余,目前针对高职院校的赛项已有 62 项。其中的“网络系统管理”赛项与计算机网络技术专业契合度最高。除职业技能大赛,网络技术领域的行业赛如“华三杯”全国大学生网络技术大赛(此赛项 2017年后更名为“新华三杯”全国大学生数字技术大赛)、华为中国大学生 ICT 大赛均为行业标志性赛项。学生通过大赛历练,知识储备及实践能力都有较大提升,同时,大赛获奖证书在学生评优、求职中也有着非常重要的作用。计算机网络技术专业自 2015 年陆续参加行业大赛,在参赛的过程中,逐步总结,通过对大赛样题进行分析,采集到企业关注的知识点和技能点,将其植入到相应课程中,在授课过程中强化相应的知识和技能,从而提升学生的实践技能和岗位能力。通过对 2019 级从事专业对口岗位的毕业生进行信息采集,了解到网络领域各企业的业务流程虽不相同,但对从业者核心能力的要求却基本相同,如网络运维岗位,对 Linux 系统的服务部署、用户管理、资源配置等方面的需求基本一致,这些岗位能力最终会在业务中形成闭环,这就要求从业者具备较强的综合能力。据学生反馈,专业开设的“路由交换技术”“服务器管理与维护”课程中涉及的知识和技能能够为从业铺垫基石,学生通过专业课学习技能得到提升,在短时间内能够接手对应岗位的项目,为对口就业打下坚实基础。在参加行业大赛的同时,专业也积极组织学生参加技能大赛。这里以与计算机网络技术专业关联度最高的“网络系统管理”赛项为例,进行分析和说明。此赛项分为省选拔赛和国赛两个阶段。赛题由 2 个模块组成,即网络组建、系统运维两部分。赛题通过模拟企业内部总部与分部之间的网络构建、服务部署,进行有线网络、无线网络、出口网络的配置、常用服务部署。赛项要求选手在规定时间内完成项目需求分析、网络设计规划、网络设备配置、服务部署、网络运维管理等典型工作,考察选手在信息化网络领域的职业素养、专业技能、创新意识等能力2。通过对大赛规程及样题的分析和解析,从另一个层面获取到企业技术岗位的相应要求和需求。以下通过对 2023 年全国职业院校技能大赛高职组“网络系统管理”赛项的规程和样题进行分析,得出“网络系统管理”赛项对于参赛选手的核心能力要求,如表 1 所示。表 1“网络系统管理”赛项对于参赛选手的核心能力要求模块核心能力要求系统集成掌握中小型网络和无线网的规划设计、设备选型,以及网络设备的安装、配置、调试和排错等技术技能以及技术文档撰写能力;掌握网络安全软硬件安装、配置、调试、检测与防护、网络攻击防御、网站管理维护、数据库管理、备份与恢复等技术技能服务部署能够使用主流 Windows 和 Linux 操作系统,按企业业务的安全需求,进行安全加固;具有选择和安装网络操作系统能力,具有实施用户管理、资源配置与管理、Web 等各类应用服务器的部署能力;能够根据客户需求制定安全产品的实施方案,根据实施方案对信息安全产品进行安装调试根据“网络系统管理”赛项核心能力要求,专业对网络建设、网络管理模块对应的课程内容进行了优化,将大赛涉及的核心能力融入对应课程。赛项包括网络构建和服务部署两个模块,服务部署包括Windows 及 Linux 操作系统典型应用安装、配置、测试及运维管理。Windows 部署在服务器系统中属常规操作,专业开设的“服务器管理与维护”课程中涵盖此内容。这里以 Windows Server 模块为例,在抽取技能进行描述后将其转化为教学内容,在系统基本设置、安装及配置服务、自动化运维上对应的知识点和实践操作见图 2。图 2 技能大赛“Windows 部署”模块转化为教学内容541“服务器管理与维护课程”共开设 80 学时,第三学期 30 学时、第四学期 50 学时,大赛服务部署模块中各类服务可按照难易程度、应用场景有选择地融入教学;对于自动化运维部分,则需由浅入深,借助前序“Python 运维开发”课程的语言基础,从脚本语法开始,通过批量处理案例及相应操作,使学生建立自动化运维的思维。“赛课结合”的过程中,专业将大赛资源、赛题进行了碎片化、案例化处理后融入对应课程,优化教学内容。通过参赛学生复盘后反馈,专业核心课程内容分布与大赛赛题模块大部分吻合,学生在进行完相关课程学习后,能够完成赛题 80%以上内容。随着赛题的不断更新,相关课程内容也随之微调,案例和素材也得到迭代更新,不仅契合了比赛,也培养了学生的专业核心能力。2019 级、2020 级计算机网络技术专业学生在华为 ICT 大赛、“新华三杯”数字技术大赛中均获得省级一等奖成绩,同时晋级国赛获得国家级奖项。“赛课结合”采集大赛元素为课程所用,既提升了学生的实践技能,又使学生在大赛中斩获佳绩,真正做到了一举两得。3 结语高职教育的目标定位为培养技术技能型人才,职业定位为就业教育,能力定位为职业技术教育,围绕这些定位,专业进行了“岗课赛”融通的尝试并取得了一些效果和成绩。“岗课赛”融通在调研岗位需求的基础上,将岗位能力融入课程体系,同时将技能大赛内容融入课程,双管齐下,提升了专业人才培养质量。在后续的专业建设和课程建设中,将融入“1+X”认证,进一步提升专业办学质量。参考文献:1高等职业学校计算机网络技术专业教学标准EB/OL.http:/ ztzl/2017 _ zt06/17zt06 _ bznr/bznr _ gzjxbz/gzjxbz_dzxxdl/dzxxdl_jsjl/.2曾天山.“岗课赛证融通”培养高技能人才的实践探索J.中国职业技术教育,2021(8):5-10.3全国职业院校技能大赛执行规划(20232027年)EB/OL.http:/ _ yxds/s3069/202303/t20230331 _1053799.html.责任编辑:富春凯(上接第 29 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