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读《名师课堂DNA解码(小学语文卷)》有感.doc

上传人:仙人****88 文档编号:5732798 上传时间:2024-11-18 格式:DOC 页数:2 大小:24KB
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追求“简约而丰满、扎实而灵动”的语文课 ——读《名师课堂DNA解码(小学语文卷)》有感   “教育是生命中一段宝贵的准备时光,而语文教育,是为学生一生发展奠基的最好的准备。”“课堂上,教师适度地忘记自己,让自己往后退,把学生往前推。”……合上《名师课堂DNA解码(小学语文卷)》,这样实在却令人深思的话语久久地萦绕在脑海里。张祖庆、王文丽、管建刚、虞大明……一个个名师的风采让人大开眼界。品读着几位名师匠心独具的教学案例,感受着他们对语文课堂和语文教学的独特理解与个性诠释,我深深地折服了。其中印象尤其深刻的是张祖庆老师的“简约而丰满、扎实而灵动”的语文课堂,因为张老师的课我在领雁培训时也听过,下面就自己的理解谈谈“简约而丰满、扎实而灵动”的语文课应该做到:      一、以“实”夺人,引“思”入胜。现在的课堂教学应该努力改变以前以“人文”化为主的导向,而应该重视学生语文能力的培养。比如字词的积累、语言表达的规律、语言的具体运用都应该在课堂里充分体现。哪怕是最常见的词语听写,小片段的写法都应该给予学生充分的时间。要知道我们语文课就是要让学生好好思考,好好积累沉淀。张老师执教的《我盼春天的荠菜》、《狼牙山五壮士》等就都有字词学习的体现,是学生语言能力累积的过程体现。 二、以“读”为主,反复悟“法”。语文是形象的,小学生也是形象的。对于文本中优美的、朴实的各种风格的语言,怎么让学生感知呢?首先就是朗读,语文课堂就应该书声琅琅,让学生反复地读,在读中感悟,在读中发现,我们应该努力把阅读教学得意、得言、得法完美地统一起来,这样学生的语言能力才能得以不断提升。 三、读写相益,意言兼得。语文学习的最终目的就是培养学生语言运用能力。在我们高段的语文课堂里,我们就应该努力地把写挤进课堂,我们的文本中有很多值得模仿、拓展的地方,我们就应该努力挖掘,让学生读写结合,这样既可以让学生获得文本的深入理解,又可以习得语言,张祖庆老师执教的《狼牙山五壮士》就有很好的体现。就像张副校长刚刚执教的《一个中国孩子的呼声》里最后排比句的运用。 四、画龙点睛,旨在“独立”。在倡导“以生为本”的今天,张老师的课堂充分地把时间给予了学生,让学生独立思考,让学生多练习,多感悟,多运用。就如张老师所说的那样“一个高明的语文老师,必定如一个优秀的导游,将游客(学生)带至风景点(文本),然后让他们静静欣赏,让他们自己去领略风景(语言文字)的妙处,获得默默心动的启悟。”我想张老师这样说,也这样做的,真是值得我们 每一个一线的语文老师好好学习。 看书后,思考了很多。名师不是天生的,她们都是通过很多的努力,很多的经历才成功的。我们作为一个普通的老师也应该不断地提高自己的素养才是呀,每次看书后总是感慨自己近来看得不够多,动笔得不够多,所谓“想想激动,过后忘却”就是如此,因为工作的匆忙,生活的压力总会在激动以后就忘记看书,忘记思考。我想以后应该给自己一个持之以恒的动力,或者给自己制订一个切实可行的目标,多看书,多思考,这样我们的学生才能得益。我们学生的语文素养也会在我们的潜移默化中提高,为了这个——以后多看书,这样对自己说!
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