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对九年级化学实验报告册使用的几点建议
平凉四中 陈喜霞 （QQ1261223315）

化学是一门以实验为基础的自然学科，学好实验不仅可以激发学生学习兴趣，帮助学生形成概念，获得实验技能和化学知识，培养观察能力探究能力，还有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法，从而培养创新精神和实践能力。作为启蒙化学，实验显得尤为重要，但由于实际教学中实验条件的限制及多媒体手段的应用，相当一部分教师只是说在嘴上停在手上，好多实验以视频代替，做完实验不引导学生书写实验报告，致使大部分学生都不知道实验报告怎样写，包括哪些内容，学生缺乏就有的学科素养。
这本实验报告册的问世无疑是雪中送炭，防患于未然。报告册有规范的性质报告和探究实验报告，栏目齐全，目的明确，过程清晰，具体完整，注重对实验探究活动操作技能的点拨，具有很强的操作性和探究性。其中的探究资料、趣味实验栏目，激发学生动手操作的主动性，拓展了学生的视野，让学生领略了科学家严谨的科学态度和一丝不苟的科学精神。因此这本报告册对初学化学的学生来说有很强的实用性和规范性，真正使实验教学落到实处，突出了实验教学的重要性，提升学生应有的学科素养。但在使用过程中发现还有不仅完善的地方和有待改进的地方，现以赘述，以使本报告册更加贴近教学实际。
一、应增加的内容：（一）实验基本操作中应增加常用仪器的认识、使用注意事项及常用仪器的画法（附后）；（二）探究实验二中增加对人体吸入的空气和呼出气体的实验；（三）探究实验三改为催化剂催化作用的探究并增加MnO2对氯酸钾催化作用的探究实验（附后）；（四）实验探究五中增加水的净化和过滤操作。（五）由于本报告是九年级上册内容粗盐的提纯应删去。
二、需要改进的地方：
1.实验基本操作（一）内容过多，实验准备部分量过大，实验过程叙述过于繁杂且与课本内容重复，与实验注意事项混为一体，呈现形式不够条理化，未关注课本【实验1-3】【实验1-4】，使得学生对实验室规则和药品取用的方法不能够很好的理解，不利于学生严格遵守实验室规则，养成良好的实验品质。
建议：将实验基本操作（一）的实验准备部分应增加实验室规则和应该学会的实验基本操作（见课本P17），保留药品取用的一般原则，而将药品的取用方法及注意事项编在实验过程中（见附录1）。
2. 实验基本操作（二）中气体的收集、过滤等操作穿插在后面的探究实验中进行，以分散实验内容，增强实验的实用性和针对性。单独安排一节实验学生该记的内容过多 ，会加大学习量影响学生对重点内容的掌握。
建议：（1）将排水集气法安排在探究实验人体吸入空气和呼出气体中，让学生实地亲自操作练习，体验用自己收集的气体做出实验的快乐和成就。（2）过滤操作安排在水的净化中。.
3.探究实验过程中有些步骤与现象、结论错位，显得不够规范。（1）P25结论解释栏中“铁丝燃烧中现象及结论”不对应，且多出了蜡烛燃烧的文字表达式。
（2）P32白磷燃烧实验中现象和解释不对应。
（3）P37CO2的物理性质现象 结论不对应。
4.实验交流部分以习题形式呈现与习题演练重复，不利于学生对本节实验得失的反思与评价，设置开放性的问题让学生自己对本节实验课进行一次大盘点，以利于下次实验的改进。
建议：（1）将本栏目改为自我反思与评价：本节课最大的收获和不足是什么？实验中发现了哪些问题？实践证明学生会如实的进行分析写得很好。（2）将原来该栏目中好的题目安排在本实验的习题演练中。
5.习题演练中设置整体较好，题目典型精练，数量适当，针对性强。但个别题目还需要做以调整。
建议：将P13中2题编在P45为第3题更好。P27习题1编在P18为第2题。

附录1： 化学实验基本操作
实验目的：（1）知道并遵守实验规则，养成良好的实验品质。（2）了解并熟悉常用仪器的名称、使用方法和注意事项。（3）初步学会药品取用、给物质加热等实验基本操作。
实验用品：大理石 碳酸钠粉末 石灰水 酚酞溶液 稀盐酸 氢氧化钠溶液 硫酸铜溶液 试管 药匙 烧杯 集气瓶 锥形瓶 玻璃棒 量筒 托盘天平 胶头滴管 试管夹 酒精灯 火柴
预习准备：
1．走进化学实验室首先应该仔细阅读 ，因为它们是安全地进行实验并获得成功的重要保证。
2．药品取用的一般原则：
（1）药品取用过程中的“三不”原则① ；
② ； ③ 。
（2）实验时节约药品原则。 ①如说明了用量，按规定量取用；②未说明用量时：液体取 ；固体只要 。
（3）药品的处理原则： ①用剩的药品既不能_______________，也不能   ，更不能 ，要放在
②废弃的药品应该_________________  
3．初中化学应该掌握的实验基本操作
实验过程
实验内容及要点
主要用途或操作要领及
注意事项
一、常用仪器的认识（见课本P150）
（1） 试管
（2）试管夹

（3）烧杯

（4）胶头滴管

（5）量筒

（6）集气瓶
（7）锥形瓶

（8）托盘天平

（9）玻璃棒

二、化学药品的取用 
（一）固体药品的取用： 
１、取用块状固体：用镊子取一粒碳酸钙于试管中，放试管架上待用。 
２、取用粉末状药品：用药匙或纸槽取少许碳酸钠粉末于试管中，放试管架上待用。
（三）液体药品的取用：
 1．用量筒取10ml水，练习量筒的使用方法。

2.用倾倒法取少量澄清石灰水于试管中，滴加1—2滴酚酞溶液，观察现象。

3、向上面取的碳酸钠粉末的试管中滴加大约2ml的稀盐酸，观察现象。

三、给物质的加热：
1.点燃酒精灯，仔细观察火焰情况。取一根火柴梗，拿住一端迅速放入火焰中，约1—2秒钟后取出，熄灭酒精灯，观察哪一层的火柴梗先炭化（变黑）

2.给物质加热：取2氢氧化钠溶液于试管中，然后滴加硫酸铜溶液观察现象。用试管夹夹住试管给试管中的物质加热，观察现象。
四、连接仪器装置：
1.把玻璃管插入带孔橡皮塞：2.连接玻璃管和橡胶管： 3.在容器口塞橡皮塞： 

4.检验装置的气密性
检验装置气密性。

五、洗涤玻璃仪器。清洗本节课实验仪器。

常用做少量试剂的
用来

主要用于① ②也可用做较大量的物质间
用于

用于量取 的仪器

用于 气体。
常用于①加热液体，②也可用于装置气体发生器
是一种称量仪器，一般精确
到 克。注意：称量物放在左盘，砝码按由大到小的顺序放在右盘，取用砝码要用镊子，不能直接用手。

用于 或

一横二放三慢竖

一斜二送三直立

读数时应将量筒垂直平稳放在桌面上，并使量筒的刻度与量筒内的液体 保持在同一水平面。 
取下瓶塞， 放在桌面上；右手拿试剂瓶，标签向着 ；试管倾斜，试剂瓶口 着试管口；取用后，及时塞好瓶塞，将试剂瓶标签朝外放回原处
现象：酚酞变

 胶头滴管应“垂直悬空三不要”

现象：

酒精灯火焰分为三层，由里往外是 、 、 。
外焰温度 。给物质加热应该用 。

氢氧化钠溶液是 色，硫酸铜溶液是 色。
现象

现象

左手：橡皮塞右手：玻璃管
左手：橡胶管 右手：玻璃管 
左手：容器 右手：橡皮塞 
①将导管伸入水中，手掌紧贴容器外壁； 
②观察导管口有无气泡冒出，松开手后是否形成一段水柱；
 先倒净试管内的废液再注入半试管水，振荡后把水倒掉，反复几次。将废液倒入废液缸洗不净的用试管刷转动或上下移动刷洗用力不能过猛以防损坏试管。

可直接
手握 从 往 夹在试管的

不能
滴管管口不能伸入受滴容器用后立即
不能在量筒内稀释或配制溶液，决不能对量筒加热 。 也不能在量筒里进行化学反应。 不能

不能直接加热。

被称物体不能 放在托盘上，要在两边先放上等质量的 ， 易潮解的药品或有腐蚀性的药品（如氢氧化钠固体）必须放在玻璃器皿中称量。 
搅拌时不能碰到容器壁。

防止

防止

俯视读数会 实际所取液体体积 仰视读数会 实际所取液体体积 。

化学试剂有腐蚀性，要严格按操作要求做，对自己生命负责的高度遵守实验室规则，养成良好的实验品质。

酒精灯中的酒精不能少于酒精灯容积的 也不能多于 ，绝对禁
止 绝对禁
止 ，用完酒精灯用 盖灭 。

给试管中的液体加热试管外壁应 ，试管里的液体体积不应超过试管容积的 ，加热时应先 ，试管口不能 ，加热后的试管不能
玻璃管要先用水湿润一下
稍稍用力转动插入。
防止压破坏容器。
在装置连接好之后，装入药品之前。如果漏气，检查后调整或更换仪器。

玻璃仪器洗涤干净的标
准： （形成均匀的水膜）

备注：（1）将仪器连接装置（玻璃管插入橡胶塞、玻璃管连接橡胶管）放在实验探究二，因本实验是学生首次接触到实验装置，增强实验的实用性。（2）将气密性检查安排在探究实验四氧气的实验室制法中。
反思交流与评价：本节课最大的收获是什么？有哪些不足之处？希望得到哪些进步？
习题演练：1.2.3.见原报告册。4.指出课本P17图1---21常用化学仪器的名称，并仿照P23练习与应用1画出试管、烧杯、量筒、水槽。
附录2 探究实验一 对蜡烛燃烧实验及人体吸入空气
和呼出气体成分的探究 
实验目的：1.2（见原实验报告）
3.比较人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同（即含二氧化碳、氧气、水蒸气的含量多少）
实验用品：蜡烛 澄清石灰水 小烧杯 4只集气瓶、水槽(盛水)、玻璃片4块 胶头滴管、 火柴、木条、饮料管。
实验准备：1.实验现象观察的重点：①物质的性质（实验前）。如物质的 。 ②物质的变化（实验中）。如蜡烛燃烧时 是物理变化， 是化学变化。③物质变化 的过程及对结果的解释和讨论（实验现象描述时不可出现产物名称只能根据说出看到的现象）。
2.怎样检验二氧化碳和氧气
实验过程
实验步 骤 和 方 法
实验现象
实验结论或解释
一、 对蜡烛燃烧实验的探究（详细内容见原报告）

二、 人体吸入的空气和呼出的气体
（1）   取2个空集气瓶，用玻璃片将瓶口盖好，正放在实验桌上，另用排水法收集2瓶呼出的气体（见课本P15）
（排水法一般用来收集不溶于水的气体。瓶中事先装满水，不能留气泡）
（2）向一瓶空气和呼出气体中分别滴入数滴（等量）澄清石灰水，盖上玻璃片，振荡，观察现象。

（3）用燃着的小木条分别插入空气和呼出的气体中，观察现象。
（4）取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，与另一块放在空气中的玻璃片作对比。

气体是 色

盛有 的集气瓶内澄清石灰水变浑浊；
盛有 的集气瓶内无明显现象。

呼出气体中，木条熄灭；
插入空气中能正常燃烧

呼气的一块玻璃片上出现 ，另一块玻璃片上无明显现象。

空集气瓶中是 ，收集的

是 的气体

呼出气体中比空气中二氧化碳含量 。

呼出气体中比空气中氧气含量 。

呼出气体中比空气中氧气含量 。

反思交流与评价：本节课最大的收获是什么？有哪些不足之处？希望得到哪些进步？
习题演练：
1、对人体呼出气体中氧气、二氧化碳、水蒸气的含量和吸入空气中各成分含量进行比较，正确的是(    )
A. 氧气增加，二氧化碳减少，水蒸气减少
B. 氧气减少，二氧化碳增加，水蒸气增加
C. 氧气增加，二氧化碳增加，水蒸气减少
D. 氧气减少，二氧化碳减少，水蒸气增加
2.用排水法收集一瓶人体呼出的气体的操作顺序为(    )
①在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出集气瓶正放在实验桌上
②把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽中
③将集气瓶盛满水，用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住
④将饮料管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体
A. ①②③④ B. ③②④① C. ②③①④ D. ④③①②
3.学习过蜡烛燃烧的实验后，某同学对蜡烛刚熄灭时产生的白烟产生了浓烈的兴趣，于是他设计实验进行进一步的探究。
探究课题：蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？
提出问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？
提出假设：A．白烟是燃烧时生成的二氧化碳；B．白烟是燃烧时生成的水蒸气；
C．白烟是石蜡蒸气凝结的石蜡固体。
实验探究：
（1）吹灭蜡烛，立即用一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设____（填序号），但是这样并不能得出正确的结论，原因是：①刚吹灭的蜡烛周围尚有残余的其燃烧生成的____（填名称），②空气中含有____（填名称）。
（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有水雾，说明假设____不成立。
（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设____提供了证据。同时可排除假设____和____，因为____（填名称）和____（填名称）不能燃烧。

附录3实验探究三 催化剂催化作用的探究
实验目的：1.2.3（见原实验报告）
实验准备：（见原实验报告）
实验过程：
实验步 骤 和 方 法
实验现象
实验结论或解释
一、分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用（详细内容见原报告）

二、分解氯酸钾制氧气的反应中二氧化锰的作用
（1）加热氯酸钾，把带火星的木条伸入盛有氯酸钾的试管中。  
（2）向上述试管中加入二氧化锰，继续加热，把带火星的木条伸入试管中。

木条 复燃

木条立即

氯酸钾分解产生氧气的温度高
氯酸钾分解产生氧气的文字表达式

结论：
窗体顶端
窗体底端

8