九年级化学第七单元学案.doc

第七单元 燃料及其利用
课题1 燃烧与灭火
【学习目标】
1、知识与技能
（1）认识燃烧的条件和灭火的原理，知道防火和自救的常识；
（2）通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作交流能力，在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。X k b 1.Com
2、过程与方法
（1）运用比较、观察、实验等方法获取信息；
（2）运用主动探究的方法，设计实验，学习运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
3、情感态度与价值观
（1）学习获得的事实进行分析得出结论的科学方法，培养学生收集和处理信息的能力；
（2）树立安全意识和社会责任感。
【学习重点】燃烧条件和灭火原理
【学习难点】燃烧条件的实验探究，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
【教具准备】500mL烧杯、100mL烧杯、薄铜片、硬纸片、酒精灯、热水、白磷、红磷、镊子、火柴、蜡烛、碳酸钠、盐酸。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
展示视频短片（燃烧造福于人类，燃烧也会给人类带来灾难）
[分析]火能造福于人类；火也能给人类带来灾难。人类发展的历史，在某种程度上说的就是一部用火的历史。燃烧与我们的生活以及社会的发展有着密切的联系。这节课，我们就来研究燃烧与灭火的有关知识。
二、学案引导，自主学习。
请同学们自主预习教材第124-129页的内容，并完成以下内容。
1、写出下列反应的化学方程式：（1）一氧化碳燃烧： ，这个反应的可燃物是 ，能支持燃烧的物质是 ，反应条件是 。
2、燃烧是指可燃物与 发生的一种 、 的剧烈的 反应，着火点是指 ，白磷的着火点是 。
3、常见的灭火器分为 、 、 其中用来扑灭图书、档案、贵重设备的失火应选用 灭火器。
4、可燃物在有限的空间内 ，就会在短时间内聚集大量的热，使气体迅速膨胀而引起 ，这种爆炸是 变化。
[板书] 课题1 燃烧与灭火
三、合作探究，点拨升华
（一）1、实验探究
教师演示实验7-4，7-5请同学们认真观察填写实验现象。
实验现象是：
2、小组讨论后完成：
（1）铜片上的的红磷不燃烧，白磷燃烧说明燃烧需要： 。
（2）铜片上的白磷燃烧，而水中的白磷不燃烧说明燃烧需要： 。
（3）热水中的白磷通入氧气后燃烧，说明燃烧需要： 。
3、小组互相交流讨论结果，教师适时点拨。
4、根据实验现象及学生讨论的结果，归纳燃烧的条件是： 、 、 。
跟综训练
1、下列不是燃烧需要的条件的是（ ）
A、可燃物 B、氧气 C、压强 D、达到燃烧所需的最低温度
2、探究燃烧条件的实验装置如图所示：
（1）由该实验得出，可燃物燃烧的条件是：① ② ；
（2）实验中使用了铜片，主要是利用铜的 性。
（二）1、实验探究
阅读教材125-127页，分组完成实验7-8，填写实验现象及分析：

甲
乙
丙
现象

原因

2、讨论完成：破坏燃烧的条件，就可以使燃烧反应停止，达到灭火的目的，那么灭火的原理有 、 、 。
7、扑灭木材、棉布等燃烧引起的失火，能不能用二氧化碳灭火器？
。
跟踪训练：
3、森林着火时，救火员开辟防火隔离带的目的是（ ）
A、隔绝空气 B、开辟道路以利于运水灭火
C、隔离可燃物 D、使可燃物温度降低到着火点以下
4、用灯帽熄灭酒精灯，该灭火方法的主要原理是（ ）
A、清除可燃物 B、降低可燃物的着火点
C、隔绝空气 D、使可燃物的温度降到着火点以下
（三）1实验探究
教师演示7-10，学生观察，讨论回答
1、实验现象： ，此实验说明可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧就越 。
2、学生阅读教材P128-129，了解易燃、易爆物有关的图标。
跟踪训练：
5、下列是教材第七单元中“一些与燃烧和爆炸有关的图标”。

请你用序号指出“禁止带火种”的图标是 ；
“当心火灾---易燃物质”的图标是 。
四、知识梳理，归纳整合
学完了本课题，你有哪些收获和体会？教师根据同学们的回答板书整理如下：
1：燃烧的条件是 。
2：灭火的方法是 。
3：可燃物与氧气的接触面积 ，燃烧就越剧烈。
五、达标检测，巩固提升。
根据实际情况，教师可选择几道题进行检测，然后统计学生的学习情况。并将没有完成的内容留为课外作业。
1、古语道“人要实，火要虚”，其中“火要虚”的意思是说：燃烧木柴时，通常架空些，才能燃烧得更旺。“火要虚”的实质是（ ）
A、散热的速度加快 B、增大木柴与空气的接触面积
C、木柴的着火点降低 D、提高空气中氧气的含量Ww W.x kB 1.c Om
2、下列关于灭火的方法是，正确的是
A、油着火，用水浇灭
B、扑灭森林火灾，设置隔离带
C、熄灭酒精灯，用嘴吹灭
D、电器着火，直接用水浇灭
3、化学与生活密切相关，生活中的下列做法不合理的是
A、高楼发生火灾，乘电梯逃生
B、用白醋除水壶中的水垢
C、家用电器着火，应先切断电源再用干粉灭火器灭火
D、用燃烧法区分羊毛纤维和合成纤维
4、世界上每年有上万家庭发生火灾，造成了极大损失，如果掌握一些家庭安全知识和紧急灭火措施，就能避免火灾。下列说法你认为正确的是
A、油锅着火用锅盖盖灭
B、用明火检查液化气罐是否漏气
C、电器着火用水扑灭
D、室内起火时打开门窗通风
5、认识燃烧原理可以合理利用和控制燃烧反应。下列说法正确的是
A、物质与氧气反应时都会发生燃烧
B、只有燃烧反应可以将化学能转化为热能
C、增大可燃物与空气的接触面积，可促进燃烧
D、煤炉生火时，用木材引燃是为了提高煤的着火着
6、最近，科学家发明了一种制作防火涂料的新工艺。该涂料用含有淀粉的植物性废料加工成的无色糊状物。发生火灾时，这种涂在房屋楼板表面的涂料就会转变成一种黑物质，覆盖在楼板表面，起到防火的作用。转变成的黑色物质能防火的原因是
A、隔绝了氧气 B、可以燃烧 C、改变了楼板的着火点 D、清除了可燃物
7、根据如图所示的实验现象，下列判断不正确的是
A、①②说明物质燃烧需要氧气
B、①说明白磷的着火点不高于80℃
C、烧杯中的热水只起提高温度的作用
D、①③说明两种可燃物的着火点不可
8、燃烧是人类最早利用的化学反应之一，火善用之为福，不善用之为祸。下面是一些常用的灭火方法：①熄灭液化气灶火焰时，关闭阀门；②木材着火时，用泡沫灭火器灭火；③油锅着火时，用锅盖盖灭；④熄灭酒精灯时，用灯帽盖灭；⑤房屋着火时，用高压水枪灭火；⑥森林着火时，将大火蔓延路线前的一片树木砍掉。x k b 1.c o m
请你从灭火原理角度，选择一种分类标准进行分类：
分类标准（1） ，包括事例 （填序号，下同）
(2) ，包括事例
9、燃烧需要的三个条件分别是可燃物、氧气和 ，油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖火，其灭火原理是 ，干粉灭火器中干粉的主要成分是碳酸氢钠【NaHCO3】,灭火时它受热分解生成碳酸钠、水和二氧化碳，该反应的化学方程式为 。
10、小文在学习“燃烧与灭火”的内容时，做了以下实验，用两种不同方法熄灭蜡烛火焰。
（1）以上实验依据的灭火原理是：
实验1 ，实验2 ；
（2）请你再举一个生活中灭火的实例 。

课题2 燃料和热量
1、知识与技能
（1）知道化学燃料是人类重要的自然资源，对人类起着重要的作用，了解化学燃料的不再生性，认识合理开采节约使用和综合利用化学燃料的重要性。
（2）了解石油炼制出的重要产品及其用途，了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
2、过程与方法
运用思考、讨论的方法获取信息；运用实验的方法得出结论
3、情感态度与价值观
通过对化石燃料的形成、使用年限，对人类所起的重要作用的了解，使学生认识到合理开发的重要性，培养节约利用资源的意识。
【教学重点】
1、化石燃料的形成过程和不可再生性，及对人类所起的作用。
2、化学反应中的能量变化
【教学难点】燃料充分燃烧的条件和意义及化学反应中的能量变化
【教具准备】投影仪、冷而干燥的烧杯、试管、小烧杯、玻璃片、甲烷气体、镁条、盐酸、氢氧化钡晶体、氯化铵晶体。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
大家可能在博物馆或电视上见过化石，比如三叶虫化石、恐龙化石。今天我们学习的化石燃料，它们的形成过程和化石一样，都是生物遗骸在特殊的气候和地质条件下，经过漫长的变化而得到。
化石燃料是我们人类的宝贵财富，煤被称为黑色的金子，石油被称为工业的血液。今天我们就来学习这宝贵的财富-----化石燃料。
二、学案引导，自主学习。
请同学们自主预习教材P131-136的内容，并完成以下内容。
1、化石燃料是指 、 和 ，它们都是由 而生成的。都属于 能源。
2、煤是复杂的 ，主要含有 元素，还含有 和少量的 、
、 。将煤作为燃料主要是利用 与 反应所放出的热量。
3、煤气的主要成分是 、 和 ，因此煤气是 物。
4、石油也叫 ，主要含有 、 两种元素，炼制石油的原理是
，此过程属于 变化。石油属于 物。
5、天然气的主要成分是 ，它是由 和 元素组成的 。
[板书]课题2 燃料和热量
三、合作探究，点拨升华
探究点一：了解三大化石燃料及其利用
1、讨论完成教材P132-133页活动与探究的问题。
2、教师演示【实验7-4】，同学们讨论下列问题：
（1）甲烷是一种 色 味，密度比空气 的气体；
（2）实验的现象和反应的方程式。
现象：
方程式：
（3）此实验说明甲烷中含有 元素。
跟踪训练
1、煤、石油、天然气是重要的化石燃料，下列关于化石燃料的叙述错误的是
A、石油是一种化工产品 B、将石油分享可得到多种产品
C、将煤隔绝空气加热可制得焦炭 D、煤、石油、天然气是不可再生能源
2、下列关于石油的说法正确的是
A、石油的蕴藏是无限的 B、石油是“清洁燃料”
C、石油主要由多种有机物组成 D、石油除了作燃料，不能再开发利用了。
3、石油被人们称为“工业的血液”，它没有固定的沸点，通过加热气化、冷凝、分离可得到汽油、煤油等产品，由此可以判定石油属于w W w.xK b 1. c o m
A、单质 B 、化合物 C、纯净物 D、混合物
4、据新闻媒体报道，近年来一些地方频频发生煤矿井瓦斯爆炸事故，造成重大损失，已引起政府部门的高度重视。引起煤矿井下爆炸的气体主要成分是
A、CO2 B、CO C、CH4 D、N2
探究点二 探究化学反应中的能量的变化
4、同学们分组完成【实验7-5】完成下表：
现象

手的感觉

分析

5、化学反应在生成新的物质的同时，也伴随着能理的变化，而能量的变化通常表现为
的变化
跟踪训练
5、下列气体与空气混合后遇明火，可能发生爆炸的是
A、氧气 B、氮 气 C、甲烷 D、二氧化碳
6、在工业上，下列增大燃料利用率的措施中，与燃料的充分燃烧无关的是
A、把煤炭磨成粉状进行燃烧 B、把柴油喷成雾进行燃烧
C、给锅炉鼓风，增加空气供给量 D、给锅炉外壳装隔热层，减少热量散失。

四、知识梳理、归纳整合
学完本课题，你有哪些收获和体会？老师根据同学们的回答板书整理如下：
一、煤隔绝空气加强热，得到焦炭、煤焦油、煤气。
二、石油炼制的原理
三、天然气
1、甲烷的物理性质：无色无味的气体，密度比空气小，极难溶于水。
2、甲烷的化学性质：可燃性
四、化学反应中的能量变化
放热反应：
吸热反应：
五、达标检测，巩固提升
根据实际情况，教师可选择几道题进行检测，然后统计学生的学习情况。并将没有完成的内容留为课外作业。
1、下列能量转化过程，通过化学变化实现的是
A、地热发电 B、核反应发电 C、火力发电 D、风能发电
2、下列变化为化学变化的是
A、石油蒸馏 B、煤干馏 C、干冰升华 D、水结冰
3、下列关于煤、石油和天然气的说法错误的是
A、在地球上的蕴藏量都是有限的 B、都是可再生能源
C、都属于混合物 D、完全燃烧时都有二氧化碳生成
4、下列反应中是吸热反应是
A、2Mg+O2 2MgO B、C+O2 CO2
C、CO2+C 2CO D、2H2+O2 2H2O
5、从化学角度分析，下列做法错误的是新|课 |标 | 第 |一|网
A、进入煤井作业严禁烟火
B、发现燃气（天然气、煤气、液化石油气等）泄漏，点火检查泄漏处
C、炒菜时油锅着火，可用锅盖盖灭火焰。
D、进入久未开启的地窖前，必须进行灯火实验
6、下列措施或事故处理方法不正确的是
A、进入久未开启的菜窖前，用燃着的蜡烛做“灯火试验”
B、油库着火用水扑灭
C、炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖
D、厨房煤气管道泄气，立即关闭阀门开窗通风
7、“可燃冰”【CH4·H2O】是在海底的高压低温条件下形成的，外观像冰。下面关于“可燃冰”叙述正确的是
A、CH4·H2O是氧化物 B、可燃冰是一种比较清洁的能源
C、可燃冰提供了水可变成油的证据 D、可燃冰可直接拿回家作为燃料使用
8、鉴别氢气、一氧化碳、甲烷三种气体，可根据它们的
A、燃烧现象不同 B、燃烧产物不同 C、颜色和气味不同 D、密度不同
9、哈尔滨市目前有燃气用户90多万户，2008年已对40多万户进行了天然气的置换，2009年剩余的50多万户正在陆续置换天然气。下列有关天然气的认识不正确的是
A、天然气是一种比较清洁的化石燃料 B、使用天然气可以防止温室效应
C、天然气的热值比煤气高 D、天然气的主要成分是甲烷
10、某气体由氢气、一氧化碳、甲烷中的一种或几种组成。点燃该气体后，在火焰上方罩一冷而干燥的烧杯，烧杯内壁出现水雾，把烧杯迅速倒转过来，注入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊。下列对气体组成的推断不正确的是
A、可能三种气体都存在 B、可能只有氢气
C、可能是甲烷和一氧化碳的混合气体 D、可能只有甲烷
11、许多家庭做饭用罐装的“煤气”作燃料，罐中所装的是液化石油气，它是石油化工的一种产品。石油属于 能源（填“可再生”或“不可再生”）；若厨房失火时，要移去“煤气罐”，这是利用了 原理灭火。
12、随着“西气东输”的全线贯通，今年8月底我省将有10万户用上天然气。作为家庭成员，我愿将下列有关天然气的化学知识告知父母：
（1）天然气在第一次通过管道输送到用户时，必须先将管道内充满氮气。我知道填充氮气的目的是 。
（2）天然气本身是一种无色无味的气体，但在使用时常在天然气中加入少量有特殊气味的乙硫醇。加入乙硫醇的作用是 。
13、2009年3月7日起福州市民陆续使用天然气。（1）福州市区家用燃料的的更新历程如下：
历史悠久的燃料---煤→使用方便的燃料---液化石油气或管道煤气→清洁的燃料—天然气
①下列有关家用燃料更新的理由，正确的是 （填标号）
A、天然气是可再生能源
B 、气体燃料的利用率更高
C、减少燃烧过程中产生的污染物
②天然气（主要成分是甲烷）和液化石油气（主要成分是丙烷和丁烷）中碳元素的质量分数分别约为75%和82.3%，通过该数据分析：相同条件下，用天然气做燃料比液化石油气更环保的理由是
③甲烷在空气中完全燃烧的化学方程式 。
（2）从莆田输送到福州气门站的天然气需经过除杂、添加无毒无臭味剂、减压等处理后才能输送到市民家中。用分子的观点解释天然气减压后体积会膨胀的原因是
。

课题3 使用燃料对环境的影响
【学习目标】
1、知识与技能
（1）了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响；
（2）懂得选择对环境污染较小的燃料，认识新能源开发的重要性。
2、过程与方法
（1）通过酸雨危害的模拟实验来培养学生的探究能力；
（2）通过对燃料的选用来培养学生比较、分类、归纳、概括等信息加工能力；
（3）通过讨论培养学生形成良好的学习习惯和学习方法。
3、情感态度与价值观
（1）通过燃料对环境影响的学习来树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。
（2）通过实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神；
（3）逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧”，培养对化学、对科学的热爱。【教学重点】了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料，认识新能源开发的重要性。
【教学难点】燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据，新燃料及能源的优点。逐步培养学生对现有资料进行分析的能力，提高学生综合应用的能力。
【教具准备】投影仪、烧杯、“模拟酸雨水”、树叶、镁条、大理石。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
图片展示：工厂排出的烟尘染污空气
火力发电站排放的余热导致热污染
化石燃料燃烧，排放的废气及粉尘导致大气污染
酸雨对树木的影响
[结论]燃料的使用，给人们的生活带来了很多方便，但却对环境造成了不良的影响。今天我们就来看使用燃料对环境的影响。
二、学案引导，自主学习。
请同学们自主预习教材P139-142的内容，并完成以下内容。
1、煤燃烧后排放出的 、 等污染物会形成酸雨。
2、汽车尾气中的污染物主要有 、 、 、含铅化合物及
等。
3、为了减少汽车尾气对空气的污染目前采取的措施有：
（1） ；
（2） ；
（3） 。
[板书]课题3 使用燃料对环境的影响
三、合作探究，点拨升华
探究点一 酸雨危害模拟实验
阅读教材P140-141页的实验内容和观察教师演示的实验：向一个空集气瓶和一个充满二氧化硫的集气瓶中各加入少量水。分别加入植物叶子或果皮、镁条或锌粒、大理石或石灰石；学生讨论后完成下列问题
1、完成下表
加入的物质
现象
水
SO2加水
植物叶子或果皮

镁条或锌粒

大理石或石灰石

2、比较上述实验，试说明酸雨可能对环境造成什么样的破坏，应采取怎样的防止和保护措施。
跟踪训练
1、煤燃烧时排出的二氧化硫进入大气后，会引起的环境问题是
A、温室效应 B、白色污染
C、酸雨 D、臭氧层破坏
2、下列能源中，不会对环境造成污染且取之不尽的天然能源的是
A、氢气 B、太阳能 C、天然气 D、石油
3、今年3月《苏州日报》报导：“太仓奥特斯维能源等一批大项目建成，我市光伏电池产能将突破7000兆瓦。”下列有关“光伏电池”能量形式转化的叙述正确的是
A、化学能转化为电能 B、电能转化为化学能
C、太阳能转化为电能 D、风能转化为电能
4、下列措施：①改进发动机的燃烧方式，使汽油充分燃烧；②使用催化净化装置，使有害气体转化为无害气体 ③使用无铅汽油；④改用压缩天然气 ⑤改用液化石油气。其中能够减少汽车尾气对空气的污染的是
A、①② B、②③ C、①②③④ D、①②③④⑤
探究点二：使用和开发新的燃料及能源。
[讨论]煤和石油等化石燃料燃烧时会造成空气的污染，因此我们要使用清洁燃料，常见的清洁燃料有哪些？预习P142-145的内容，完成以下题目
4、高粱、玉米和薯类等经过发酵、蒸馏可制得 ，这是一种可再生能源，俗称
，化学式是 ，在空气中燃烧的方程式为 。
5、氢气本身无毒，极易燃烧，燃烧产物是 ，被认为是最清洁的燃料。氢气在空气中燃烧的方程式是 。
6、在实验室中常用 和 反应来制取氢气，反应的化学方程式是
，收集氢气通常可采用 法和 法。
7、目前人类正在开发和利用一些新的能源，如 、 、 、地热和 等。
四、知识梳理、归纳整合
学完本课题，你有哪些收获和体会？老师根据同学们的回答板书整理如下：
一、燃料燃烧对空气的影响
1、煤的燃烧会产生二氧化碳（温室效应）、一氧化碳（有害气体）、二氧化硫、二氧化氮（酸雨）
2、使用和开发新的燃料及能源
1、乙醇（酒精）
2、氢气
五、达标检测，巩固提升
根据实际情况，教师可选择几道题进行检测，然后统计学生的学习情况。并将没有完成的内容留为课外作业。
1、下列燃料中属于可再生能源的是
A、天然气 B、煤 C、石油 D、太阳能
2、6月5日是世界环境日，今年我国的环保主题是“人人参与创建绿色家园”。下列有关能源的开发和利用不符合该主题的是
A、氢能源是理想的新型能源，它有资源丰富，燃烧放热多、产物不污染环境等优点
B、开采出来的石油应该经过加工再综合利用
C、应开发和利用太阳能、水能、风能等能源。
D、煤、石油、天然气等化石燃料是不可再生能源，应禁止使用
3、下列措施不符合世博会“节能、环保、低碳”理念的是
A、“阳光谷”上采阳光、下蓄雨水，可给世博园提供照明用电和生活用水
B、主题馆的东、西两墙种植大面积的生态植物，以吸收二氧化碳
C、用煤发电，以保证充足的电力供应www. Xkb 1.coM
D、在交通、建筑、生活设施等方面广泛应用新能源技术，以减少化石燃料的使用
4、为了减少空气污染，北京市积极推广使用清洁燃料。目前汽车使用的清洁燃料有两类，一类是液化石油气（LPG），另一类是压缩天然气（CNG）。压缩天然气的主要成分是
A、C2H5OH B、CH4 C、CO D、H2
5、下列行为与“绿色环保”理念不相符的是
A、分类回收利用垃圾，减少资源浪费
B、推广使用一次性木筷，减少疾病传染
C、开发太阳能、风能等新能源，减少使用化石能源
D、使用催化净化装置，减少汽车尾气的污染
6、燃煤发电厂利用反应2SO2+2CaCO3+X=2CaSO4+2CO2来减少SO2的排放，其中X的化学式为：
A、O2 B、CO C、CO2 D、H2
7、下列混合气体点燃时，不可能发生爆炸的是
A、氢气和空气的混合气体 B、氧气和氮气的混合气体
C、甲烷和氧气的混合气体 D、一氧化碳和氧气的混合气体
8、我国“十二五”规划对“低碳经济”给予政策支持，实现“低碳经济”的一种策略是节能。下列制备氢气的方法最节能的是
A、Zn+H2SO4=ZnSO4+H2 ↑ B、焦炭与水蒸气反应：C+H2O(气) H2+CO
C、太阳光分解水：2H2O2H2↑+O2↑ D、电解水 2H2O2H2↑+O2↑
9、乙醇汽油的使用，可以缓解石油危机。所谓乙醇汽油是在汽油中加入适量乙醇混合而成的一种燃料。
（1）乙醇汽油属于 （选填“纯净物”或“混合物”）
（2）从环境保护的角度看，下列燃料中最理想的是 (填写字母编号)
A、氢气 B、煤 C、乙醇汽油 D、煤气（主要含CO）
10、当今社会，随着汽车用量的急剧增加，能源和环保问题日趋严峻，研究以太阳能、氢能等新型能源为动力的汽车迫在眉睫。氢燃料汽车使用过程中发生反应的化学方程式为
；从环保的角度认为，使用氢燃料汽车最突出的优点是 。
11、甲烷、乙醇都是生活中常用的燃料。植物的残体在隔绝空气的情况下就会产生甲烷；而乙醇主要靠人类利用高梁、玉米和薯类发酵等方法制造。据报道，科学家已经找到利用甲烷与其他物质反应制造乙醇的新途径。
（1）甲烷和乙醇都属于 （填“无机的”或“有机物”）
（２）乙醇的化学式为　　　　　　　　　　　　；
（３）甲烷完全燃烧的化学方程式为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
12、我们已经学习过“酸雨危害的模拟实验”探究，下面请你回忆。
（1）实验时老师给你提供了二个集气瓶，一个是充满了 ，另一个是 ；
（2）回忆实验过程，完成下列空格：Ww W.x kB 1.c Om
实验步骤
实验现象
加入的物质
水
SO2 +水
1、
无现象

2、镁条或锌粒
无现象

3、
无现象
溶液里的气泡产生
(3)、探究结论：酸雨对森林有破坏，使植物枯萎，酸雨还能腐蚀用 、
作成的雕像以及金属制品等。
（4）反思与评价：煤燃烧时会排放出 、 等污染物，这些气体或气体在空气中反应后的生成物溶于雨水形成“酸雨”，为了防止“酸雨”的产生，保护我们的大自然，请提出一条合理化的建议： 。

课题1燃烧与灭火
1-7：B B A A C A C
8:隔绝空气 ②③④ 或者 清除可燃物 ①⑥
9：温度达到着火点 隔绝空气 2NaHCO3Na2CO3+H20+CO2 ↑
10:(1)降低温度、隔绝空气 （2）木材着火，用水浇灭
课题2：燃料与热量
1-10：C B B C B B B B B B
11:不可再生 清除可燃物或使可燃物与其它物品隔离
12：（1）排尽管道内的空气，防止甲烷与空气混合，点燃时发生爆炸
（2）提醒作用。
13、①BC ②生成的CO2少一些 ③ CH4+2O2CO2+2H2O
14、压强减小，分子间的间隔变小 。
课题3 使用燃料对环境的影响
1-8：D D C B B A B C
9：（1）混合物 （2）A
10：2H2O+O22H2O 清洁无污染
11、（1）有机物 （2） C2H5OH (3) CH4+2O2CO2+2H2O
12、（1）SO2 空气
（2） a果皮 树叶 枯萎变黄 b 产生气泡 c大理石 石灰石
（3）金属、大理石
（4）SO2 NO2 使用脱硫煤或减少使用煤、石油等化石能源，推广使用太阳能、风能、地热等清洁能源

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