“雅致”课堂人教版数学三年级上册第四单元第五课时《解决问题》教学设计.docx

第四单元 万以内的加法和减法（二）
2、减法
第3课时 解决问题
教学目标
结合具体的情境引导学生学会分析问题，能灵活选择解决问题的策略，提高解决问题的能力，使学生进一步体会到生活中处处有数学。
教学重点
学会分析问题，灵活选择解决问题的策略
教学难点
学会分析问题，灵活选择解决问题的策略
学情分析

教学准备
课件
教学过程
复备
学
目标导学
一、创设情境，引入新课
1. 同学们，你们和爸爸妈妈一起去买过东西吧！
2.出示例4主题图。
看看小红和爸爸妈妈一起去买什么？遇到了什么问题？
二、探究新课
1.从图中你了解到要求的问题是什么？
指名学生回答：（1）收银员应收多少钱？（2）小红的爸爸应准备多少钱？
2.引导学生理解题意：（1）求收银员应收多少钱是一个准确的数还是大概的数？（2）求爸爸应准备多少钱，这个数是准确数还是大概的数呢？
3.要解答这两个问题，各需要用到哪些信息？试试看。
学生小组内交流讨论，同时指名板演，其余学生自己列式并计算，最后组内交流、检查。
4.集体订正，然后师进行概括小结：解决问题时，要分析具体情况，想一想需要哪些信息，并灵活选择解决的策略。
三、巩固练习
1.练习九第12题。
引导学生读题、理解题意，从图上你了解到了哪些信息？求准备多长的网就够了，要用到哪几个信息？该怎样解决呢？
小组内说一说，交流一下自己的理解，然后自己独立解答。
指名回答，集体订正。
2.练习九第14题。
引导学生认真看图、读题，弄懂题意：每次最多运450千克的货物，把货物全运上去，可以怎样运？有哪些方案？
小组内讨论交流，说说自己的方案，并选择其中一种方案进行汇报，说说方案中一共运了几次。
3.练习九第13题。
同桌合作完成：摆一摆，说一说，两个人摆出的三位数的和接近多少？差接近多少？你是怎么想的？
4.练习九第7~11题。
学生先独立练习，有问题小组内讨论交流解决。
四、课堂小结
今天你有什么收获？

自主学习
合作互助
教
展示交流
总结提升
练
当堂测试

板书

反思