新北师大版数学三年上《整理与复习》教学设计.doc

图强第二小学数学教学用案课题整理与复习课型新授时间10.2830教材分析 教科书按“回顾、整理、反思、练习”的思路，设计了“我学到了什么”“我的成长足迹”“我提出的问题”和“巩固应用”四个板块。学情分析 学生对前四个单元的知识点都已经掌握了，但是对于稍难一点的题，理解的还是不好，计算准确率也有了一定的提高。教学目标 1、在教师引导下，经历整理前四个单元学习内容和方法的过程，进上步理解和掌握“混合运算”“观察物体”“加减法”“乘除法”的相关知识，初步感受不同数学知识之间的内在联系。2、能结合现实情境，提出问题、解决有关的实际问题，提高解决实际问题能力。3、能尝试回顾解决问题的过程，并正确表达自己的想法，初步养成自我反思的意识。4、初步学习整理和复习知识的方法，养成自觉整理所学知识的良好学习习惯。教学重点 提高解决问题的能力和计算准确率。教学难点 能结合现实情境，提出问题、解决有关的实际问题，提高解决实际问题能力。教学方法 小组合作教学准备 课件第一课时教学策略个人加减教学流程板块一：我学到了什么出示三幅主情境图，引导学生看一看，说一说想到了什么，初步对前四个单元所学的内容进行回顾和整理。然后，再结合每幅图中的具体问题来进一步整理复习所学知识。1、看一看：让学生独立观察说一说，并交流思考过程。然后小组合作，选择一个类似的物体从不同角度实际进行观察，说说自己在观察过程中的发现，进一步体会：从不同角度观察物体，看到的画面是不同的。2、小调查：引导学生回顾反思，介绍一个正确计算多位数加减法的好办法，可以先与同伴说说，再集体交流，鼓励学生积极踊跃发表自己的见解。3、阳光体育：让学生先找出图中有哪些数学信息，再完成下面的问题，复习和巩固混合运算的运算顺序，以及运用混合运算解决实际问题。板块二：我的成长足迹你学会了哪些解决问题的方法？你最喜欢的数学活动是哪一次？你最满意的一次发言或者作品是什么？引导学生回顾前面的学习活动过程，表达自己的学习收获、感受、体验。板块三：我提出的问题引导学生思考：学过这几个单元，你还有哪些问题没有解决？你还想解决哪些问题？你还能提出哪些新的数学问题？板块四：巩固应用一共安排13道题。1、借助直观图呈现数量关系，让学生从图中获取数学信息，并运用混合运算知识解决实际问题。2、借助点子图、小棒、表格等多种形式，帮助学生理解口算乘除法的算理。3、巩固口算乘除法。4、巩固混合运算。先让学生说一说运算的顺序，再独立完成。5、进一步明确混合运算的运算顺序和计算方法。先让学生自己观察，与同伴说一说自己的发现，然后改正错误，最后进行集体交流。6、复习巩固观察物体的有关知识，有多余信息。7、巩固观察物体的知识。先让学生仔细观察图，明确笑笑观察的位置是与我们相反的，再进行选择。8、运用所学知识灵活解决实际问题。练习时，先引导学生从情境中获取有用信息，然后让学生独立思考解决问题。9、运用加减运算解决实际问题。10、运用加减混合运算解决实际问题。可以先说一说图中的数学信息，然后再回答问题。11、运用加减混合运算解决实际问题。先要引导学生观察火车的线路图，说一说其中的数学信息分别表示哪两个城市之间的距离，然后再尝试解决问题，并集体交流思考过程和解题方法。12、巩固解决汽车里程表问题的方法。先说一说表格中每个数据表示的实际意思，并画图表示出来，与同伴交流，之后再来解决问题。13、引导学生运用多种策略解决实际问题。解决第（3）题时要鼓励策略多样化，给学生机会充分表达自己的思考过程，然后引导学生提出一些合理的建议。 教学板书整理与复习混合运算 观察物体加与减 乘与除教学反思 通过系统地对前四单元的知识进行复习整理，学生形成了完成的知识体系，对所学知识点更加明了，无论是计算准确率，还是解决实际问题的能力都有所提高，但是个别学生还是存在计算马虎、不认真读题的坏毛病，还要多练习，加以改正。