人教版小学数学第九单元-统计公开课教案教学设计课件.doc

统计一年级一、教学内容分析:本节课的教学内容是：人教版义务教育课程标准教科书数学一年级下册93、94页例1、例2统计。统计是数学课程标准规定的四个领域之一，它在日常生活、生产和科研中有着广泛的应用，统计的思想方法是数学的一个重要的思想方法。课程标准更加重视学生对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，认识统计的作用和意义。让学生经历数据的收集、整理、描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解了统计的方法，初步认识统计的意义和作用；如通过统计学生喜欢什么颜色、喜欢吃什么水果、喜欢做什么事情等，了解到大家的爱好是什么、特长是什么等等，使大家体验到统计确实是很有用的。本单元内容结构如下表。1简单的条形统计图。例1通过教师带领同学们统计校园内花坛上每种颜色的花的数量，使学生初步体验数据收集和整理的过程和方法；为了直观比较每种花的多少，引出条形图，使学生直观感受条形统计图。例1给出的条形统计图是非正式的，没有给出每种花的数量范围（频数范围），只是在每种花的下面给出空，让学生把它们相对应的数量填上去。要让学生明确每个小格代表什么，怎样看图查找数据，怎样比较数据之间的大小。2条形统计图和统计表。例2是在例1的基础上让学生统计同学们喜欢什么颜色，体验简单的随机数据收集和整理的过程，初步掌握数据的收集和整理方法，认识条形统计图和简单的统计表，根据统计图回答简单的问题。例2统计的4种颜色就是例1中花的4种颜色，黑板上给出了3个学生分别用不同的纪录方式进行统计，统计的方式是开放的，注意在学生已有的知识和经验的基础上让学生自己进行合作交流，讨论出自己喜欢什么方法，哪种方法好一些。例2给出了条形统计图，标明了所统计事物的名称、频数范围、单位名称等；统计表中标明了所统计事物的名称和数量名称。使学生明确不用数方格，直接看每条对准的数就可以确定每种颜色的数量；至于比较大小，方法可以多种，可以通过数方格或计算来比较大小。二、学生分析： 学生在一年级上册开始学习简单的分类整理，初步认识了象形统计图和简单的统计表。本课继续学习统计，以整理随机出现的简单数据为主要内容，并把经过整理的数据填进简单的统计表。在统计过程中，让学生学到一些比较容易的统计方法，渗透统计的思想和方法，激发培养学生的学习热情和信心。由于上学期学生已经学习了比较、分类，能正确进行计数，所以填写统计表不会太困难，关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，画统计图，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。三、学习目标：1学生通过对统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，初步了解统计的意义。2、初步认识直观的条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答一些简单的问题。3、通过实践操作、合作交流等活动，感受成功，体验数学与生活的紧密联系，激发其数学学习的兴趣。教学重点：初步认识直观的条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答一些简单的问题。教学难点：学会收集信息，整理数据，画统计图，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法。教学准备：多媒体课件。学生准备：统计表、直尺四、教学活动：一、情境创设：师：今天我们要用鲜花装扮教室，请同学们看都有什么颜色的花，每种颜色的花各有几盆？你是怎么知道的？学生操作，用不同的方法收集数据。 （3）反馈记录情况，交流评价记录方法。（4）师生看图验证记录是否正确。师：根据这个表格你能提出什么数学问题?在小组内轮流进行，一人提问，其余回答。 与左图相比，你更喜欢哪种方法? 生发言，说明可以选择自己喜欢的方式做统计。二、亲历过程，体验学习1、调查准备：师：看到同学们今天这么积极投入地学习，老师真想奖励大家，为此我准备了四种颜色的彩纸，准备为大家做四种颜色的花，(展示：红、黄、紫、蓝)老师希望每个孩子都能得到自己喜欢的颜色的花。 现在老师就犯难了，到底什么颜色的花应该多做一些，每种颜色的花分别做多少朵呢?怎么样才能很快知道?帮老师出出点子吧! 学生积极思维，跃跃欲试。 金点子一：我想站队的方法比较快。 金点子二：先分别举手然后数一数就能知道了金点子三：投票，然后数一数。师：同学们的方法可真多，现在以小组为单位，选择自己喜欢的方式调查本组同学喜欢哪种颜色花的情况，并及时做好记录。(出示各小组使用的统计图，说明：图中的每一个小格代表1个人，有几人就选择几个小格，具体的记录方法，自己小组商定。) 调查时应该注意什么? 生：不重复，不能遗漏。 2、统计经历。 小组合作交流，调查统计，教师参与。 小组汇报，展示统计结果，并讲明统计方法，完成全班的统计图。 师：你们组是怎样调查的，调查的结果怎样? 每个小组抽2个人到前面展示，讲解。然后小组合作将本组的统计结果记录在全班统计图上。 生：我们组的方法是一个一个问他们喜欢哪种颜色的花，然后在小格内涂上颜色。生：我们是用举手的方法调查的。在小格内用画“”的方法记录的。生：我们是投票，画正字的方法记录的。师：这是老师课前收集的一些信息，你能一眼看出喜欢哪种颜色花的人最多吗？怎样做才能知道？师：下面老师唱票，你们选择自己喜欢的记录方式记录好吗？师唱票，学生记录。3、分析统计结果 师：从这张图中你能看到什么?想到什么?说一说：每条短线代表（ ）人。喜欢（ ）色的人最多。喜欢（ ）色比（ ）色的人数多（ ）人。引导学生提出更多的问题。及时地表扬有创意的想法。4、完成统计图 师：根据上面的统计图，独立填写完成。展示一生的统计结果，其余订正。5、拓展运用知识师：大家猜猜老师最喜欢什么颜色的花？生：你可能喜欢红色，因为你是女生。生：你可能喜欢红色，因为喜欢红色的人数最多。教师说明：同学们的分析和猜测都有道理，老师的确喜欢红色。三、拓展空间，应用实践师：下面邀请大家欣赏我的拼图作品吧！师：在这幅作品中老师用到了哪些图形，他们各有多少个呢？你能自己完成统计表和统计图吗？学生独立完成。师巡视。四、走出课堂，放逐生活师：统计的作用很大，在生活中经常用到。你知道在生活中哪儿需要统计吗?在学生精彩的发言中，学生选择一项自己感兴趣的事情调查统计。1、 有趣的课间活动2、 某地6月份天气情况师唱票，学生记录。3、分析统计结果 师：从这张图中你能看到什么?想到什么?说一说：每条短线代表（ ）人。喜欢（ ）色的人最多。喜欢（ ）色比（ ）色的人数多（ ）人。引导学生提出更多的问题。及时地表扬有创意的想法。4、完成统计图 师：根据上面的统计图，独立填写完成。展示一生的统计结果，其余订正。5、拓展运用知识师：大家猜猜老师最喜欢什么颜色的花？生：你可能喜欢红色，因为你是女生。生：你可能喜欢红色，因为喜欢红色的人数最多。教师说明：同学们的分析和猜测都有道理，老师的确喜欢红色。三、拓展空间，应用实践师：下面邀请大家欣赏我的拼图作品吧！师：在这幅作品中老师用到了哪些图形，他们各有多少个呢？你能自己完成统计表和统计图吗？学生独立完成。师巡视。四、走出课堂，放逐生活师：统计的作用很大，在生活中经常用到。你知道在生活中哪儿需要统计吗?在学生精彩的发言中，学生选择一项自己感兴趣的事情调查统计。3、 有趣的课间活动4、 某地6月份天气情况