人教版小学数学第七单元-统计公开课教案教学设计课件.doc

二上统计数学教学设计教学年级：二年级一、 教学内容分析1 教学内容本节课教学的主要内容是让学生体验数据的收集，整理，描述和分析的过程，初步认识条形统计图（一格表示2个单位），能根据统计图表看数据提出并回答简单的问题。2 教材编写特点 义务教育小学数学新课标，把统计知识作为小学数学基础知识的重要组成部分并特别强调让学生体会统计的过程,和对统计结果的简单分析，让学生早些掌握一些统计的思想方法，既有利于提高应用所学知识以解决实际问题的能力。从中体会统计的作用，感受数学与社会的联系，又能使学生从部分数据出发，经过分析从中找出规律，逐步培养处理信息的能力。本单元内容在选择上注意联系了学生的生活实际，激发了学生的学习兴趣。内容的编排上注意了让学生经历数据的收集、整理、描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解了统计的方法，认识统计的意义和作用。3教材内容的核心数学思想是在一年级所学统计的基础上进行的，由一年级所学的条形统计图中，1格表示1个单位过渡到本节的1格表示2个单位，同时为以后1格表示多个单位而服务。4我的思考根据教材内容的编排可以看出，本节课主要是围绕例1 统计全班学生最喜欢的动物这个活动过程来让学生学会数据的收集、整理、描述和分析的过程。但我根据学生的实际情况，联系我们生活的实际，打算以统计出小朋友最喜欢的卡通动画片这样一个过程来让学生掌握统计的方法。二、学生分析1学生已有知识基础学生己在一年级时学习过简单的1格表示1个单位的统计图。2学生已有生活经验和学习该内容的经验对于二年级的学生，在课余时间看动画片是他们的共同爱好，通过调查学生最喜欢的动画片来引入本节课的内容，并通过画统计图时不能完整表示，引出在统计图中可以一格表示两人。3 学生学习该内容可能的困难在画统计图时，不能想到用一个表示两个单位，而是在原来的基础上接着往上画，或者在旁白重新再画一列。三、 学习目标知识目标：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。使学生初步认识条形统计图和统计表。 情感目标：能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题，感受生活中处处有数学。通过调查学生身边有趣的事例的活动，激发学生学习的兴趣。 能力目标：培养学生观察、分析和操作的能力；培养学生的合作意识。四、教学活动活动内容活动的组织与实施设计意图时间分配教师活动学生活动一、导入新课教师：小朋友们课余的时候最喜欢做什么？能说出几个你看过的动画片的名字吗？ 你最喜欢的动画片是什么呢？师：最近中央电视台动画城栏目正在进行“小朋友最喜爱的国产动画片”评选活动。我们一起去看看吧。出示参展动画片目录：网球王子、钢甲卡卡龙、宋代足球小将、喜洋洋与灰太狼你喜欢哪部动画片呢？为什么呢？激疑：到底哪部动画片才是我们大家最喜欢的动画片呢？有没有一个好的办法可以帮助我们解决这个难题呢？教师揭示课题：统计。学生说一说学生交流自己的想法学生说一说学生交流解决办法从学生课余生活中喜欢看的动画片入手，引发学生的讨论，从而使学生对本节课要学习的内容充满期待，带着兴趣，带着疑问进入到课堂教学中。激发学生的学习兴趣。3分钟二激发兴趣、合作求知1.教师：请同学们仔细想一想，用什么方法才能知道哪部动画片最受大家欢迎？2.进行投票。3.学生用自己喜欢的方法进行记录投票结果。4.有没有更好的办法可以能让我们一看就知道喜欢谁的人多，喜欢谁的人少？老师这儿真的有一个表格，谁来说一说怎样画统计图？我们先来画一画。师：喜欢网球王子的有8人。那钢甲卡卡龙：18人，怎么画呢？格子只有10个，不够了怎么办？ 通过同学们的讨论，我们可以用一个表示两人。师：好，我们一起来看这种方法行不行。如果用一格表示2枚，那2格就表示4人，3格就表示6人（师生边说，师在课件上边把统计图左侧的数据改为2、4、6、8、10）那现在请你拿出老师给你准备好的方格纸，自己把我们班最喜欢的动画片用条形统计图来表示。5.展示统计图。 教师选一些统计图在大屏幕上全班展示。师小结：在我们统计较大的数据时，通常用一个格表示2个单位，这样做比较简便。6.根据统计图来回答问题。你能看着统计图来回答问题吗？出示问题：（1） 每格代表（ ）人。（2） 喜欢看( )的人数最多，喜欢看（ ）的人数最少。（3） 喜欢钢甲卡卡龙的比喜欢网球王子的多（ ）人。7.课件展示：想一想：生活中哪里用到了统计？看看老师给大家带来的生活中的统计。生1、举手。生2、小组统计。生3、投票学生把自己最喜欢的动画片写在选票上。生1：从下往上画。生2：对准小动物画。生3：一格表示一人。学生说一说小组讨论集体交流同学点评学生回答问题学生说一说通过投票的方法让学生了解的收集过程，并了解多种方法可以记录选票结果，最终了解到用“正”字记录比较方便。让学生运用一年级已有的经验去画统计图。发现问题，引出一格表示两人。让学生加深在统计图中一格表示两人的方法，巩固新学知识。能让学生根据统计图回答简单的问题。让学生了解生活中处处都有统计知识。20分钟三效果测评1.练习二十二第1题。学生完成后集体交流。2. 练习二十二第2题。小组讨论交流，要画统计图先要统计什么？3.根据统计图回答问题。培养学生完整的做题习惯。学生独立完成小组讨论学生自主观察、分析让学生把学到的知识运用到生活中去，学会一个表示两个的方法，巩固新知。15分钟四课堂总结今天这节课你有什么收获？学生汇报自己的学习体会培养学生总结、归纳的能力。2分钟二激发兴趣、合作求知1.教师：请同学们仔细想一想，用什么方法才能知道哪部动画片最受大家欢迎？2.进行投票。3.学生用自己喜欢的方法进行记录投票结果。4.有没有更好的办法可以能让我们一看就知道喜欢谁的人多，喜欢谁的人少？老师这儿真的有一个表格，谁来说一说怎样画统计图？我们先来画一画。师：喜欢网球王子的有8人。那钢甲卡卡龙：18人，怎么画呢？格子只有10个，不够了怎么办？ 通过同学们的讨论，我们可以用一个表示两人。师：好，我们一起来看这种方法行不行。如果用一格表示2枚，那2格就表示4人，3格就表示6人（师生边说，师在课件上边把统计图左侧的数据改为2、4、6、8、10）那现在请你拿出老师给你准备好的方格纸，自己把我们班最喜欢的动画片用条形统计图来表示。5.展示统计图。 教师选一些统计图在大屏幕上全班展示。师小结：在我们统计较大的数据时，通常用一个格表示2个单位，这样做比较简便。6.根据统计图来回答问题。你能看着统计图来回答问题吗？出示问题：（1） 每格代表（ ）人。（2） 喜欢看( )的人数最多，喜欢看（ ）的人数最少。（3） 喜欢钢甲卡卡龙的比喜欢网球王子的多（ ）人。7.课件展示：想一想：生活中哪里用到了统计？看看老师给大家带来的生活中的统计。生1、举手。生2、小组统计。生3、投票学生把自己最喜欢的动画片写在选票上。生1：从下往上画。生2：对准小动物画。生3：一格表示一人。学生说一说小组讨论集体交流同学点评学生回答问题学生说一说通过投票的方法让学生了解的收集过程，并了解多种方法可以记录选票结果，最终了解到用“正”字记录比较方便。让学生运用一年级已有的经验去画统计图。发现问题，引出一格表示两人。让学生加深在统计图中一格表示两人的方法，巩固新学知识。能让学生根据统计图回答简单的问题。让学生了解生活中处处都有统计知识。20分钟三效果测评1.练习二十二第1题。学生完成后集体交流。2. 练习二十二第2题。小组讨论交流，要画统计图先要统计什么？3.根据统计图回答问题。培养学生完整的做题习惯。学生独立完成小组讨论学生自主观察、分析让学生把学到的知识运用到生活中去，学会一个表示两个的方法，巩固新知。15分钟四课堂总结今天这节课你有什么收获？学生汇报自己的学习体会培养学生总结、归纳的能力。2分钟