人教版小学数学第三单元-观察物体(一)公开课教案教学设计课件.doc

教学设计学名称：观察物体(一)教学年级:五年级上册第三单元一、教学内容分析：1 教学主要内容：从不同的方向观察同一物体的形状，从不同的方向观察两个物体的形状和相对位置2教材编写特点：本节课让学生经历观察的过程，知道从不同位置观察物体所看到的形状是不同的。能正确辨认从上、侧、正单个及两个物体的形状和相对位置。经历形象、表象、抽象的过程，发展空间观念，是本单元的基础。3本节课的核心数学思想：强化数学思维，通过空间与图形的教学，重在培养学生的空间观念。4我的思考：本节课的教学要注重学生的直观观察，教师应从浅入深引导学生从不同角度观察同一个物体，逐步形成抽象图形。二、学生分析：1.学生已有知识经验： 学生在二年级已经学过观察简单物体，初步掌握观察物体的简单方法。2.学生在生活中天天接触不同形状的物体，并且经常进行无意识的观察，在脑海中已经有丰富的直观经验和初步的抽象经验。3.学生在学习本节知识时遇到的困难可能是：由看到的平面图形正确说出实际的图形。4.学生的学习兴趣：学生对实际操作很感兴趣，本节课在老师的引导下通过学生的自主观察，注重从直观表象逐步抽象到图形。5.我的思考：学生虽在观察方法和简单的平面图形方面有一定的基础，但是想象力不够好，对从某一角度观察有一定的困难。在本节课中，主要通过实物观察使学生亲身体验，来突破这一难点。 三、学习目标：（1） 通过从不同角度观察长方体形的捐款箱，95%的学生会说出从一个角度观察一个物体最多能看到三个面。（2） 通过观察长方体正方体圆柱体球，90%的学生会说出画出从正面侧面上面观察长方体正方体圆柱体球看到的是不同形状的平面图形（3） 通过实物观察，85%学生会通过从不同角度看到的平面图形说出立体图形。（4） 通过观察两个简单物体组合，85%的学生会正确说出或画出从某一方向观察到的平面图形。（5） 通过练习，90%的学生会利用所学知识解决实际问题四、教学活动教学重点： 1通过观察长方体正方体圆柱体球，90%的学生会说出画出从正面侧面上面观察长方体正方体圆柱体球看到的是不同形状的平面图形 2学生会通过从不同角度看到的平面图形说出立体图形。教学难点：通过从不同角度看到的平面图形说出立体图形。教具准备：长方体形的捐款箱学具准备：正方体圆柱体球教学过程（一）复习同学们好,早听说咱班同学具有出众的观察能力,可惜一直没有机会见识一下,今天咱们就来展示一下吧.( 教师出示爱心箱)提问：同学们认识它吗？（认识,是捐款箱） 师：对，这是捐款箱，今年极端天气比较多, 给我国人民带来了严重的灾难，同学们曾通过这个爱心箱，为同胞伸出了援助之手，献出了一份爱心。（通过从不同角度观察长方体形的捐款箱，学生会说出从一个角度观察一个物体最多能看到三个面。）要求：请同学们观察这个“爱心箱”，并请你告诉我，在你的位置看到的是它的哪一面或哪几个面？你最多能看到几个面呢？小红同学你来说吧? 噢,小红看到了一个面前面，看到一个面的同学请举手？同学们看看他们都在什么位置？这些同学都坐在讲台正前方呀.小明你呢? （噢，是两个面，前面和左面） 看到这两个面的同学请举手.那么他们都在教室的什么位置呢? 是教室的右侧,非常好. 小军,你前两次为什么没有举手呢? 他也看到了两个面, 但却是前面和左面。哪些同学看到了这两个面? 这些同学的位置在哪里呢?怎么又变成了左侧.哪些同学看到三个面了?怎么会没有呢？小红同学，请到讲台正前方来，低下身子，使视线与捐款箱垂直，你现在看到哪几个面？（只看到前面），现在请直起身来看，现在呢？（噢，两个面，前面和上面），再请你向右边移动一步，现在呢？（三个面，前面，上面和右面），下面请你自己随便找一个位置来观察，看最多看到几个面？（不管站到那个位置，最多看到三个面）请回原位。现在请同学们全体起立，现在你们看到几个面？和刚才一样吗？这是为什么呢？小军你来说一说？回答的真棒，因为我们观察的角度不同，所以观察的面也不同。通过刚才从不同的角度的观察同一个物体,我们最多能看到这个物体的几个面？对，三个面。 请问讲台正面的同学，你们现在看到一个面，它是什么形状的？（正方形），左侧和右侧的同学，你们看到的面是什么形状的？（长方形）小芳同学请起立，你现在看到几个面？它们是什么形状的呢？（能看到两个面，上面的面是长方形，正面是正方形，） 小军同学，请起立，你呢？（能看到三个面，上面的面是长方形，左正面也是长方形，但是它们的形状不太一样，大小也不一样，正面是正方形） 由此我们可以看出从不同的角度观察物体，看到的面的个数是不一样的，看到的形状也不同，要想看清物体的形状，必须从各个角度观察。这节课，我们继续来学习“观察物体”。 “同学们，你们知道什么是正面、上面、侧面吗？”对了,正面就是从物体正面看到的图形,侧面就是从物体左面或右面看到的图形,上面就是从物体正面看到的图形。我们这里说的正面、侧面、上面指的都是从与视线垂直的角度看的。）（通过观察长方体正方体圆柱体球，90%的学生会说出从正面侧面上面观察长方体正方体圆柱体球看到的是不同形状的平面图形）请同学们拿出正方体学具,放在桌面上,现在正面看到的面是什么图形？（正方形）从上面看,是什么图形呢?（正方形）从左面看呢？（正方形）继续旋转，我们每次看到的面都是正方形。请把正方体收起来,拿出圆柱竖直放，从正面看到的面是什么形状的？（长方形）,从左面看呢？（长方形）从上面看呢？（圆形）请再拿出球体,把它放在圆柱的左边。从正面观察这个球，现在看到的面是什么形状的？（圆形）从左面看呢？（圆形）从上面看呢？（还是圆形）随意旋转看到的面是什么形状的？我们每次看到的面都是圆形。（通过观察两个简单物体组合，学生会正确说出或画出从某一方向观察到的平面图形）刚才我们每次观察一个物体，现在同时观察这两个物体。想一想，谁在左边谁在右边？请同学们认真观察它们的位置关系,并回答屏幕上的问题.出示问题。（课件显示，一个球体和一个圆柱）谁愿意来说一说? 小红你来说吧？ 她说， 第一幅图是从侧面看到的,第二幅图是由上面看到的,第三幅图是由正面看到的,大家同意吗?小军有意见,你来说一说.？ 小军同学真认真,第一幅图不能说是从侧面看到的,因为侧面可以是从左面看,也可以是从右面看的,准确地说应该是从左面看到的.（点击课件）那么这个图形是从哪个面看到的？（点击课件）很对，是右面，可是左边的球怎么没有呢？它被挡在了后面。(通过实物观察，85%学生会通过从不同角度看到的平面图形说出立体图形。)我们学习了看物体找图形,下面我们通过图形来找物体.(课件出示39页做一做.)你们认为这个女同学说的正确吗?你有什么想法?同桌两人讨论一下.东东你来说吧？欸，他认为女同学说得对。谁有不同想法？小刚，你来说？小刚认为还可能是一个圆柱和一个特殊的长方体。小明，你有什么想法？他认为可能是两个圆柱.小红，你有什么想法？她认为可能是一个球和一个正方体。小军，你来谈谈？他认为可能是一个球和和一个特殊的长方体。洋洋，你来谈谈？他认为可能是一个球和一个圆柱。玲玲？她认为可能是一个圆锥和一个正方体。晨晨？他认为可能是一个圆锥和一个圆柱。乐乐？他认为可能是一个圆锥和一个特殊的长方体。刚才大家的表现太棒了,通过这个题再次验证了无法通过从一个角度观察到的形状，准确判断物体形状。通过这节课的学习,你们学到了那些知识?小刚来说一说吧?小刚学会了从不同角度观察同一个物体最多可以看到三个面,而且看到的面的形状也可能不一样.小红,你呢?从不同方向观察两个物体的位置关系和形状.(通过练习，90%的学生会利用所学知识解决实际问题)下面就让我们用学过对知识来解决实际问题，（出示课件）第1题。左边是一个长方体，请想象一下，分别从正面上面左面看，会得到什么图形？然后请连线，看谁连的最快（点击课件显示）。甜甜，你来？甜甜说，三个方向看到的都是长方形，但是从上面看到的长方形最大，从左面看到的长方形最小，应该这样连，（点击课件显示）。大家同意吗？（点击课件）一个男同学他看到一个物体的一个面是正方形，（点击课件）丽丽猜测可能是正方体，（点击课件）它还可能是什么呢？小刚？他认为也可能是一个特殊的长方体，谁还有意见？小军？也可能是一个圆柱体。下面咱们再来增加一点难度（点击课件）。第一个是从哪面看的？洋洋。你是根据什么判断出这是从左面看的？对了，这三个物体排成一排，右边的都被左边第一个挡住了一部分。第二个呢？乐乐。你是根据什么判断出这是从上面看的？很好，因为前两个都看成了圆，圆锥只有从上面看才能看到一个圆，所以是从上面看的。第三幅呢？大家一起说？对，正面，这节课验证了同学们的确具有非凡的观察力。五教学效果评价方式主要采用测试的方法，测试题如下1. 从某一方向观察一个长方体，一次最多可以看到（ ）个面。2. 从正面左面上面观察一个立体图形，看到的图形完全一样，它可能是（ ）。3. 连一连。 从左面看 从正面看 从上面看小红,你呢?从不同方向观察两个物体的位置关系和形状.(通过练习，90%的学生会利用所学知识解决实际问题)下面就让我们用学过对知识来解决实际问题，（出示课件）第1题。左边是一个长方体，请想象一下，分别从正面上面左面看，会得到什么图形？然后请连线，看谁连的最快（点击课件显示）。甜甜，你来？甜甜说，三个方向看到的都是长方形，但是从上面看到的长方形最大，从左面看到的长方形最小，应该这样连，（点击课件显示）。大家同意吗？（点击课件）一个男同学他看到一个物体的一个面是正方形，（点击课件）丽丽猜测可能是正方体，（点击课件）它还可能是什么呢？小刚？他认为也可能是一个特殊的长方体，谁还有意见？小军？也可能是一个圆柱体。下面咱们再来增加一点难度（点击课件）。第一个是从哪面看的？洋洋。你是根据什么判断出这是从左面看的？对了，这三个物体排成一排，右边的都被左边第一个挡住了一部分。第二个呢？乐乐。你是根据什么判断出这是从上面看的？很好，因为前两个都看成了圆，圆锥只有从上面看才能看到一个圆，所以是从上面看的。第三幅呢？大家一起说？对，正面，这节课验证了同学们的确具有非凡的观察力。五教学效果评价方式主要采用测试的方法，测试题如下4. 从某一方向观察一个长方体，一次最多可以看到（ ）个面。5. 从正面左面上面观察一个立体图形，看到的图形完全一样，它可能是（ ）。6. 连一连。 从左面看 从正面看 从上面看