小学数学人教三年级教学设计倍的认识.docx

教学设计方案模板教学设计方案课题名称：倍的认识姓名：李珊珊工作单位：三河市燕郊经济技术开发区实验小学学科年级：小学三年级教材版本：人教新课标一、教学内容分析基于倍的初步认识之上的深入理解剖析，帮助学生自主探索发现倍的内化理解。从而使倍的认识更加准确牢固。二、教学目标（1）知识与技能：通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.（2）过程与方法：培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。（3）情感态度价值观：在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。教学重点：建立“倍”的概念教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。三、学习者特征分析经过一课时的学习后，学生基本能判断简单的倍数关系。能够根据简单的数量关系说出谁是谁的几倍。本微课用于深化理解倍的认识。四、教学过程一、 复习巩固几个几新旧知衔接二、 复习巩固倍的认识回顾上节课内容，新旧知衔接三、 新知探索不同数量对比呈现区别，便于学生自主思考比较四、新知探索不同标准对比呈现区别，便于学生自主思考比较，加深理解五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图一、复习巩固几个几直观感受并回答几个几新旧知衔接二、复习巩固倍的认识根据上节课知识以及复习内容，快速回答倍数关系回顾上节课内容，新旧知衔接三、新知探索不同数量有个别同学不理解，通过对比发现问题，并解决疑问对比呈现区别，便于学生自主思考比较四、新知探索不同标准有少数同学能回答正确，通过仔细观察对比发现问题，并解决疑问对比呈现区别，便于学生自主思考比较，加深理解六、教学评价设计七、教学板书一、 复习巩固二、 新知探索1、 倍数不一样数量不一样2、 倍数不一样标准不一样