小学数学人教一年级两位数加一位数(不进位)整十数.doc

《两位数加一位数和整十数》教学设计
凤台县顾桥镇中心学校　　朱　梅
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册第61页例1和对应的练习题。
教学目标：
1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。
2、能正确地口算两位数加一位数、两位数加整十数。
3、让学生体验不同算理，实现算法多样化，培养学生灵活的思维能力。
4、能应用知识解决生活里相关的问题，体验数学与日常生活的密切联系。
[教学重点]：掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。
[教学难点]：相同数位相加的问题。
[教具、学具准备]：小棒等学习用品
[教学过程]：
一、创设情景，新旧衔接。
（一）复习旧知，做好铺垫。
1、老师结合身边事物提出数学问题。
2、学生列式计算。
3、说计算过程（a、一位数加一位数；b、整十数加整十数）
（二）创设情境，导入新课。
老师向学生提问题并导入新课。（如：班上男、女生数等）
二、探究新知。
先独立探究，后合作交流
1、学习例题（如25＋2）。
（1）学生尝试独立完成。
（2）同桌交流计算方法。
（3）全班交流计算方法。（摆小棒法；数数法；……）
2、学习例题（如２5＋20）。
（1）学生自主尝试完成。
（2）同桌交流计算方法。
（3）全班交流。
3、比较“25+2”和“25+20”的异同。（学生讨论，教师小结）
（1）不同点：“25+2”是两数加一位数，先算个位，而“25+20”是两位数加整十数，先算十位。
（2）相同点：把相同数位上的数相加。即几个十加几个十、几个一加几个一。
4、看书质疑。（给出时间，让学生说说自己的思考方法与书本有什么不同。）
5、点拨易错点。
四、分层练习，巩固提高。
1、基础题练习。（课本练习题第1、2题）
2、应用题练习。（课本练习题第3、4题，或生活中的数学。）
如：一个书包32元；一本故事书6元；一套故事书30元；现在你手中有50元，可以都买到什么？想买一套故事书和一个书包，你的钱够不够？为什么？
3、拓展练习，发散思维。
出示几个数（如25，3，30），让学生根据数字提生活中的数学问题。（种树、买东西、排队等）
a、学生结合数字尝试提生活中的数学问题。
b、讨论解答。
五、评价总结。
1、重温所学的计算方法。
2、提示课题。