1、两位数加一位数和整十数教学设计凤台县顾桥镇中心学校朱梅教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册第61页例1和对应的练习题。教学目标：1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。2、能正确地口算两位数加一位数、两位数加整十数。3、让学生体验不同算理，实现算法多样化，培养学生灵活的思维能力。4、能应用知识解决生活里相关的问题，体验数学与日常生活的密切联系。教学重点：掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。教学难点：相同数位相加的问题。教具、学具准备：小棒等学习用品教学过程：一、创设情景，新旧衔接。（一）复习旧知，做好铺垫。1、老师结合身边事物提出数学问题。2、学生列式计算。3
2、、说计算过程（a、一位数加一位数；b、整十数加整十数）（二）创设情境，导入新课。老师向学生提问题并导入新课。（如：班上男、女生数等）二、探究新知。先独立探究，后合作交流1、学习例题（如252）。（1）学生尝试独立完成。（2）同桌交流计算方法。（3）全班交流计算方法。（摆小棒法；数数法；）2、学习例题（如520）。（1）学生自主尝试完成。（2）同桌交流计算方法。（3）全班交流。3、比较“25+2”和“25+20”的异同。（学生讨论，教师小结）（1）不同点：“25+2”是两数加一位数，先算个位，而“25+20”是两位数加整十数，先算十位。（2）相同点：把相同数位上的数相加。即几个十加几个十、几个一加几个一。4、看书质疑。（给出时间，让学生说说自己的思考方法与书本有什么不同。）5、点拨易错点。四、分层练习，巩固提高。1、基础题练习。（课本练习题第1、2题）2、应用题练习。（课本练习题第3、4题，或生活中的数学。）如：一个书包32元；一本故事书6元；一套故事书30元；现在你手中有50元，可以都买到什么？想买一套故事书和一个书包，你的钱够不够？为什么？3、拓展练习，发散思维。出示几个数（如25，3，30），让学生根据数字提生活中的数学问题。（种树、买东西、排队等）a、学生结合数字尝试提生活中的数学问题。b、讨论解答。五、评价总结。1、重温所学的计算方法。2、提示课题。
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