小学数学北师大课标版二年级下册-6.2《认识直角》.doc

课题
二下P65《认识直角》
教材分析
在认识角基础上认识直角为后继的角的度量等知识的学习作准备。
教学目标
1.结合生活实际，经历从实际物体中抽象出直角的过程，直观认识直角，初步发展空间观念。
2.结合直观操作活动，会借助三角板辨认直角、锐角和钝角。
教学
重难点
重点：直角的认识。

教学准备
教具：一块大三角尺，一块钉子板，几根小棒
学具：每生一张长方形纸，两张不规则纸，每人一副三角尺，一张点子图，小棒若干根（至少3根）。
教学过程
一、从具体到抽象直观认识直角
  1.观察书本、黑板、三角板，找出上面的角，和旁边的同学一起指一指，说一说。
  2.根据学生的回答，描下几个角：
  3.仔细观察这三个角，你有什么感觉？谁知道这些是什么角？
  4.你能从教室里找出更多的直角吗？
二、活动中深化理解直角概念
  1.我们已经认识了直角，下面我们一起来做一个折纸游戏。你能用一张纸折出一直角吗？
 （1）师生共同折纸（红色）。
 （2）学生独立操作（绿色）。
 （3）把折出的两个直角比一比它们的大小。你发现了什么？
 （4）把折出的两个直角和三角尺上的直角比一比，它们的大小相同吗？
  2.想一想，用什么方法可以找出数学书封面上的直角呢？有几个？
  3.请你用自己的方法去量一量课桌面、黑板面上的角。你发现了什么？（指出：我们一般用三角板上的直角作标准）
  4.生活中还有哪些面上的有直角
三、比较中学习锐角、钝角。
  1.观察下面的角，哪一个是直角，哪一个比直角大，哪一个比直角小？
（2）比直角小，这样的角叫锐角。齐读并书空“锐”字。
（3）比直角大，这样的角叫钝角。齐读并学书“钝”字。
2.抢答是什么角。
3.你身边哪些物品上有锐角或钝角？
4.折一折，画一画。
（1）折角。利用“锐角比直角小，钝角比直角大”的知识，折出锐角和钝角。
（2）画角。尝试在点子图上画角，再交流怎样画的，判断方法。
四、练习巩固
1.练一练第1题，动手摆一摆。
2.练一练第2题，比一比，填一填。
3．练一练第3题，标出不同的角。
4．练一练第4题，计算并验算。
5.练一练第5题，做一做，折一折，说一说。
6.练一练第6题，看一看做一做
四、总结：
  1.今天这节课你学得开心吗？你觉得最开心的是什么？
  2.游戏：
（1）你能用3根小棒搭出2个直角吗？
（2）你能用3根小棒搭出一个直角和一个锐角吗？你还能在其中发现钝角吗？
（3）看老师搭的图形中有几个直角、几个锐角、几个钝角？  

二次备课：

教学反思