小学数学人教二年级平均分课时(1)教学设计.docx

第一课时 平均分（1）
教学目标：
1.通过实际操作“摆一摆”、“说一说”，使学生理解“平均分”的含义。
2.了解“平均分”的方法。
3.通过“分一分”培养学生动手操作的能力。
教学重点：
1.了解平均分的方法。
2.理解平均分的含义。
教学难点：
1.动手操作平均分。
2.理解平均分的含义。
教学程序：
一． 故事导入
1.老师讲故事
猴妈妈有两个孩子，一个是猴哥哥，一个是猴弟弟？猴妈妈有6个桃子，她把桃子分给猴哥哥和猴弟弟，给猴哥哥1个，给猴弟弟5个，猴哥哥说：“妈妈不公平，弟弟比我多！”这时，猴妈妈笑着从猴弟弟的5个桃子里拿了1个给猴哥哥。可猴哥哥还是说：“妈妈不公平，弟弟的还是比我多！”妈妈又从猴弟弟的4个桃子里拿了1个给猴哥哥。猴哥哥才高兴地说：“妈妈公平了！”
师：开始猴哥哥为什么说“不公平？”
生：弟弟多，哥哥少。
师：后来猴哥哥为什么说“公平了？”
生：哥哥和弟弟分得同样多。
二． 探究新知
师：引导学生观察7页画面，说说发现了什么？
生：二（1）班去参观科技园。
生：他们准备了许多食品，有果冻、糖果、桔子等。
生：同种食品每份都是同样多，如4个糖果、2个果冻等。
师：同学想一想，为什么每份要分得同样多？
生：否则就不公平了。
师：让学生用小棒代替面包给二（1）小朋友分一分。要求每份分得同样多。
生：动手操作。
师：通过观察操作，你们发现了什么？
生：各种食品都是每份的数量同样多。
师：每份分得同样多，叫做平均分。
生：再用其它学具分一分。
生：说说“平均分”的含义。
三、指导练习
　1.练习三的第1题。
　　（1）让学生用小棒代替花，动手往3个花瓶里插花。
　　说明：想怎么插花就怎么插。最少设计两种插花的方案。
　　（2）交流。请学生展示自己最得意的插花方案，并说出自己的想法。
　　（3）评价。让学生相互评价，欣赏自己的作品。
　　然后，请学生选出每瓶插同样多枝花的插花方案。
　　强调：这几种插花方案，都是把花平均插进3个花瓶里。
　　2.练习三的第2题。
　　先让学生独立完成，再组织交流。
　　3.练习三的第3题。
　　（1）让学生根据题意准备学具卡片。
　　请学生说一说，准备了几个“梨”，为什么。
（2）让学生独立完成把梨平均放进4个盘里的任务。
（3）交流。请学生说一说分的过程和结果
四、总结交流
　　1.请学生回忆：这节课学习了什么知识？
2.教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个……最后，每份分得同样多。