小学数学北师大四年级《看一看》教案设计.docx

看一看教学设计 执教教师：浦城县水北街中心小学 祝岳华 指导教师：浦城县永兴中心小学 黄水河 设计理念通过这节课的学习，就是要改变学生的学习方式，变被动为主动，充分发挥学生的自主学习精神，让学生通过观察、想象、动手操作等一系列的数学探究活动，实现把立体图形转化为平面图形，从而发展学生的空间观念，培养学生获取知识的能力，体验科学的过程和方法，培养创新精神和实践能力。教学内容义务教育教科书数学（北师大版）四年级下册第5354页。学情与教材分析本课内容是在学生通过低段的学习和生活中的大量观察，已经具备了一定的空间想象能力的基础上进行教学的。为了能让学生更好的把立体图形转化为平面图形，教材安排了四个不同层次的数学实践活动：一是用小正方体搭立体图形，再观察并画出从它的正面看到的形状，获得经验或体验；二是体验在增加搭立体图形中正方体的个数的情况下，被改变了形状的立体图形的正面形状并没有改变；三是学会辨认从正面、上面和侧面观察立体图形所看到的形状；四是学会画出表示从正面、上面和侧面观察立体图形所看到的形状的平面图形。教学目标：1. 观察立体图形（最多用4个小正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。2. 通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。3. 初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察、想象能力。教学重难点1. 通过观察立体图形，体会形状不同的立体图形，正面观察的形状可能完全相同的直接经验。2. 观察立体图形，能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。教学过程一、实物导入1、师先后出示正方体纸盒、小正方体学具等实物。2、师提出问题，学生观察、演示、分析、讨论。（1）正方体纸盒、小正方体学具有几个面？（6个）（2）你一次最多能看到几个面？（3个）（3）你正对一个面，能知道这些正方体的前、后、左、右吗？3、学生演示、介绍，全班交流。4、揭示课题：看一看。（多媒体出示）【设计意图：通过让学生对生活中常见的实物正方体纸盒和小正方体学具进行观察、演示、交流的数学活动，丰富学生对空间观念的感性认识。】【学情预设：问题（1）、（3）因为有实物，学生应当都能准确做出回答。而问题（2）学生可能会有各种不同的回答，其中甚至会出现错误的回答，例如会说看到4个5个等，这样的设计正好能让学生对空间观念有一个更深刻的认识。】二、探索活动 1、多媒体课件出示第一个数学活动的内容：我搭你画，从正面看到的是什么？2、 一生演示一生画，分别演示画出一个正方体的正面图，两个正方体组成的图形的正面图和三个正方体组成的图形的正面图。3、 师点评小结：第一个画出的是正方形，第二个是两个上下关系的正方形拼成的一个长方形，第三个虽然增加了一个正方体但画出的为什么跟第二个图一样？这就是我们接下来要探讨的问题。4、 师课件演示学生上述数学活动的过程。【设计意图：通过学生操作演示活动和老师多媒体课件演示，进一步加深对空间图形转化为平面图形的过程的理解,为下一个环节的学习做好铺垫。】5、多媒体课件出示第二个活动的内容：看看淘气画出的图形，再想一想。6、师引导，生演示、观察、讨论、总结：因为有一个正方体的正面被挡住了，看不到，从正面看只能看到这两个正方体的正面，所以淘气画出的图形和第二个是一样的。（说明形状不同的立体图形从正面观察的形状可能完全相同）7、多媒体课件出示第三个活动的内容：淘气、笑笑、小鸟看到的各是什么形状？连一连。8、师出示图，学生观察并说出淘气、笑笑、小鸟分别是从物体的正面、左面和上面观察物体的，然后让学生连出各自观察到的形状。9、多媒体课件演示答案，学生订正。10、多媒体课件出示第四个活动的内容：搭一个图形，看一看，把你从正面、上面和左面看到的形状分别在方格纸上画出来。11、学生演示、观察，同座位讨论、合作完成。12、全班展示、交流。13、师生共同总结：从不同的位置观察同一个物体看到的形状有可能不同。三、巩固新知1、 完成教材54页练一练第1题：搭一搭，想一想，从正面看到的形状一样吗？先让学生照样搭出物体，再说一说从正面观察到的各物体形状，最后判断。2、 完成教材54页练一练第2题：想一想，从上面看到的是什么形状？连一连。先让学生照样搭出物体，再说一说从上面观察说出看到的各物体形状，最后连线。3、完成教材54页练一练第3题：想一想，在方格纸上画一画。经过独立思考、同桌合作、动手操作、互相讨论，完成（1）-（3）小题，全班展示交流。4、完成教材54页练一练第4题：想一想，填一填。先观察、思考，再判断，并说出判断的思路。5、完成教材54页练一练第5题：用4个正方体搭一搭，使正面看到的形状是 ，搭出3种来。【设计意图：在教师引导，学生通过独立思考、同桌合作、动手操作等活动，完成练一练的5道题后，对本节课所学内容有一个全面系统的了解，加深对所学内容的理解。】四、课堂小结师：学了这课你有什么感受？（师生简单总结感受。）五、布置作业同步练习第25页看一看1、2题。2、先由学生独立完成，再在全班交流。【设计意图：通过本环节的练习，使学生对本节课所学的内容有一个全面、系统的理解，并能正确的应用，解决实际问题。】 板书设计：看一看 正面 后面 左面 右面 上面教学反思我在本节课的教学过程中，努力创设学生乐于参与的数学课堂，充分发挥学生学习的主动性与积极性，让学生在搭一搭、看一看、连一连、想一想、画一画等有趣的数学课堂学习活动中，通过拼搭、观察、感知，使学生建立起丰富的表象，发展学生的空间观念，享受学习数学知识的乐趣。执教者简介祝岳华 男 一级教师，浦城县水北街中心小学副校长，长期坚持在教学一线，担任过小学三至六年级的数学教学。多次被评为县、乡镇优秀教师、县先进教育工作者，县课题研究优秀实验教师，市扫盲优秀教师。多次担任县级公开课教学获得好评。所撰写的教学论文有10多篇发表汇编，其中2篇分别刊登在江西教育和广西教育，多篇分获省、市、县汇编一、二、三等奖，多篇教学设计、案例参加市比赛分获一、二等奖。我指导的本班学生，参加 “海峡都市报社”和“福建省教育学会小学数学教育分会”举办的第二届“海都杯”数学邀请赛决赛有4人获奖，其中1人获一等奖，3人获二等奖，本人也获得优秀指导教师奖。 2017年6月