小学数学北师大三年级《商是几位数》.doc

课 题商是几位数（两位数除以一位数笔算除法）课型新授课时3教学目标1、结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除法的意义。2、借助两位数除以一位数已有的经验，探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法；能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识。重、难点理解商中间、末尾有0的除法。理解商中间、末尾有0的除法。教学准备课件师生教学互动过程教学过程教师活动学生活动修订处一、创设情境，提出问题二、探究新知，师生互动三、巩固深化，应用新知四、课堂小结五、布置作业 1. （PPT：主题图）引入：2、提问：你从图上发现了哪些数学信息？3、根据图上的数学信息你能提出什么数学问题？4.怎样列式？8886=你能估一估商是几位数吗？探究新知（一）估算预测先估算一下“8886”的结果大约是多少？（二）探究方法笔算：8886的准确商到底是多少请每个学生尝试笔算在本子上。你遇到了哪些困难？（全班交流）再次笔算。组内开展“争当小老师活动”。最后再次汇报整个竖式的计算过程和每一步的算理。（4）生板演5656= 4563= 7847=竖式计算过程，其余学生提问。师生共同总结笔算三位数除以一位数的具体方法步骤。（PPT） 反问：商为什么不写在百位上呢？（百位不够商1）十位商2行吗？（不行，余数一定要比除数小）（7）师：笔算的结果正确吗？比较估算与精算。（三）练习反馈 完成 “练一练”第二题。（PPT）1、学生轮流汇报估算过程和估算的结果。2、指名板演，其余在练习卡上做。3.集体订正。4.比较计算结果有何不同之处？巩固深化，应用新知1、提高练习p7第三、四大题。2、结合解决生活问题，进一步巩固新知。梳理回顾，课堂总结谈谈你在学习上的收获。 观察课件，了解图中信息根据信息，提出数学问题学生尝试估算小组交流各自的算法集体交流独立尝试笔算提出自己的困难，全班共同交流解决师生共同演示三位数除以一位数，商是三位数的过程 学生练习，指名板演交流汇报，总结经验引导学生用自己的语言描述除法竖式每一步的含义完成练习，并交流解决问题的经验，师做评价课堂总结：说说自己的收获板书设计商是几位数8886估算：口算：笔算：