小学数学人教一年级《上--下--前---后》.doc

人教新课标版一年级数学下册
《上、下、前、后》教学设计
小渡口镇白溪滩小学 余喜
知识与技能：
能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。
过程与方法：
能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。
情感目标：
积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。锻炼学生的口头表达能力。
教学重点
能正确辨别上、下、前、后的位置关系。体验其相对性。
教学难点
体验其相对性。
教具准备
小动物贴图 课件
教学过程
一、联系生活，揭示课题
师：谁能说说，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？
同桌学生互相说。
师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？
学生汇报。
板书课题：上、下、前、后。
二、探究新知
1.  上、下
出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？
让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。
学生独立完成课本的填空。
联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。
２．前、后
让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。
出示小动物贴图，让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置，指名说。
三、游戏活动，巩固运用
１.　一切行动听指挥
请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。
2. 说一说、指一指：教室里人和物的位置关系？
四、 全课小结
今天学习了什么内容？知道了什么？
五、板书设计：
上 下 左 右