小学数学人教一年级《上--下--前---后》.doc

人教新课标版一年级数学下册上、下、前、后教学设计 小渡口镇白溪滩小学 余喜知识与技能：能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。过程与方法：能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。情感目标：积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。锻炼学生的口头表达能力。教学重点能正确辨别上、下、前、后的位置关系。体验其相对性。教学难点体验其相对性。教具准备小动物贴图 课件教学过程一、联系生活，揭示课题师：谁能说说，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？同桌学生互相说。师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？学生汇报。板书课题：上、下、前、后。二、探究新知1. 上、下出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。学生独立完成课本的填空。联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。前、后让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。出示小动物贴图，让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置，指名说。三、游戏活动，巩固运用.一切行动听指挥请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。2. 说一说、指一指：教室里人和物的位置关系？四、 全课小结今天学习了什么内容？知道了什么？五、板书设计： 上 下 左 右