(部编)初中语文人教七年级下册《卖油翁-》.docx

卖油翁教学设计一、教学目标知识与能力：学生能正确、流利的朗读课文，并积累常用文言词语。培养学生运用所学过的知识阅读文言文的能力。情感与态度：通过本节课学习，学生感受作品中的文学形象，并从中受到教育和启发，体会“熟能生巧”的道理。过程与方法：学生通过诵读法及自主、合作、探究的学习方式完成本节课学习。二、教学重难点1、积累常用文言词语，学生运用所学过的知识来学习本文。2、学生通过反复诵读及合作探究的方式自主学习。3、学生感受作品中的文学形象，并体会“熟能生巧”的道理。三、教学过程（一）导入新课 ，出示目标在这星期，我们进行了第三单元的学习。这一单元的文章都是写人记事的， 讲的是关于“小人物”的故事。这些“小人物”没有传奇的经历，壮丽的事业，但他们仍然带给我们深深的感动。他们身上有着朴素的爱与单纯的善。所以学习这一单元，我们要看到小人物身上的“闪光点” 。今天，我们要学习卖油翁，看看这个老人身上有什么闪光点值得我们学习。（二）走进作者欧阳修（10071072）， 北宋政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号文忠，“唐宋八大家”（指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩）之一。他是北宋文学革新运动的领导人物，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有六一诗话、欧阳文忠公文集。（三） 通读课文1、 看屏幕，大声朗读课文。并把不认识的字抄写下来。 2、 读准字音，课件展示。3、朗读课文 。 学生通过各种诵读方式正确朗读课文，读准字音和停顿，语气。（四）疏通文意1、分组讨论，疏通课文大意。（要求有讨论，有记录）2、教师巡视，帮助、指导学生疏通课文（即翻译）。3、同桌检查翻译情况（互译）。4、师检查翻译，请同学发言。5、学生评价翻译，师订正。 （五）复述课文教师出示卖油翁的提纲让学生复述故事：尧咨善射 尧咨自衿， 卖油翁微颔 陈尧咨与卖油翁对话卖油翁酌油（六）分析课文小组再次探究，解决教师投影的问题（言之有理即可）。投影： 认为卖油翁是一个什么样的人？（身怀绝技、谦虚稳重）你如何评价陈康肃这个人？（自我炫耀、趾高气扬）这个故事可能蕴含哪些道理？（熟能生巧、精益求精）这个故事给我们什么启示？（戒骄傲，勿卖弄，智者超然物外，艺无止境，学无止境，山外有山，天外有天）（七）探究拓展：1、通过文章的学习，我们知道了其中的道理。联系生活实际，说说对你有什么启示？启示：本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的。2、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处，这让你想起哪些相关的名言警句？三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。正视自己的长处，扬长避短正视自己的缺点，知错能改谦虚使人进步，骄傲使人落后宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来强中更有强中手，一山还比一山高人外有人，天外有天。取人之长，补己之短四、课堂小结骄傲自满是一座可怕的陷阱。而且，这座陷阱是我们自己亲手挖掘的。这个故事虽然短小，却蕴涵丰富的人生哲理；情节简单，但波澜起伏；文字浅显，却韵味无穷。让我们不得不为祖国的语言文字感到自豪。愿同学们在阅读浅易文言文的过程中，扩大对祖国古代社会的认识，感受传统文化的魅力。五、当堂检测完成练习 别下列各组中加点的词在意义或语气上的不同。（1）以此自矜 （2） 但手熟尔 （3） 汝亦知射乎 以我酌油知之 尔安敢轻吾射 尔安敢轻吾射 解释下面加点的词的意义 善射 自矜 尝 释担 发矢 无他一词多义： 以此自矜 释担而立 以 以我酌油知之 而 自钱孔入而钱不湿 以钱覆其口 笑而遣之 但微颔之 以我酌油知之 之 睨之 笑而遣之 酌油沥之 这篇短文说明了什么道理？有以下四种意见。记得比较全面的一项是（ ）。A、这篇短文有力地阐明了勤学苦练、熟能生巧的道理。B、这篇短文说明不应恃技骄傲这个深刻道理。陈尧咨“善射自矜”是本文的纲，其实质就是骄与谦的矛盾。这篇不在勉勤，是在戒骄。C、本文通过康肃公“善射”和卖油翁“酌油”两件小事，说明熟能生巧的道理；同时也说明一个人有些专长并不神秘，这是勤学苦练的结果，不能因此而“自矜”，更不应因此而目空一切。D、本文通过陈尧咨在卖油翁面前威风受挫的事，表现了作者对这位不务正业而又骄横的权贵的奚落。 板书 卖油翁 欧阳修 陈尧咨：自矜 卖油翁： 睨 熟 问 微颔 能忿然 但手熟尔 生笑而遣之 惟手熟尔 巧 （骄傲自大 不可一世 （不卑不亢 胸有成竹 自鸣得意 踌躇满志） 从容不迫 心平气和） 六、教学反思这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，用浅显易懂的文言文说明了“熟能生巧”的道理。这篇文章故事性很强，学生较易理解。本节课教师要做到将课堂还给学生。课堂应该是学生们解决问题的地方，而非老师们展示自己才华的地方。将课下学生们发现的问题，拿到课堂上来集中讨论，通过生生讨论交流，教师着重点播，达到解疑学习的目的。在本堂课中，学生充分发挥了自己的主动性、能动性，尤其是在处理文言文实词虚词的过程中，同学们通过讨论交流达到了巩固和学习的目的，而在这其中老师只是引导者和新知识的补充者。但在这堂课中我也发现了很多不足：首先，应该引导学生更好的利用课下注释，课下注释有的在课堂上学生讨论的时候就不应该再作为重点讨论了。其次，课件应用要灵活，课件上的知识有很多在课堂上已经解决了，但因为课件在课前设计的，所以与课上出现了矛盾、重复，浪费了时间。最后，可能是由于学生紧张，提问的情况不如平时课堂，回答问题的同学仅仅局限于一部分，以后还应该在调动学生的积极性上，争取让更多的学生参与进来，在课堂上形成一种人人思考、人人发言的良好局面。