美妙的轴对称.doc

活动一：“走进美妙的轴对称”(吴小红设计）附课件
课题
活动一走进美妙的轴对称（一）
课时
1
授课时间
2014年11月
学习目标
1．通过展示轴对称图形的图片，初步认识轴对称图形；
2．通过试验，归纳出轴对称图形概念，能用概念判断一个图形是否是轴对称图形；
3．培养良好的动手试验能力、归纳能力和语言表述能力。
学习重点
理解轴对称图形的概念
学习难点
判断图形是否是轴对称图形
学习方法
合作探究法、讲练结合法
学习准备
多媒体课件、练习册
学习流程
学生活动
教师活动
适时评价
一
新课导入
明确目标
（一）复习回顾：谈论小学的轴对称知识，展示各小组收集的轴对称图片，热烈畅谈。
（二）（多媒体课件）展示学习任务
1．通过展示轴对称图形的图片，初步认识轴对称图形；
2．通过试验，归纳出轴对称图形概念，能用概念判断一个图形是否是轴对称图形；（重点与难点）
3.通过观察、思考、探究、发现，获得成功的喜悦。 4.通过探究和思考问题，养成积极自觉的学习习惯。
（三）、展示预习内容
阅读课本P58—60内容，完成《练习册》P34的自学内容教师巡视调查，了解进度。
个别回答
集体回答

阅读理解
有的放矢
聊轴对称要有主题，不能跑偏。

看书要有技法。有勾画。
二
交流预习
成果，发现新知识。
1.4人小组检查、解决问题
组长、副组长检查、批改“自主学习”内容并小结：
（1）如果一个平面图形沿一条直线折叠，直线两旁的部
分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴．这时，我们也说这个图形关于这条直线（成轴）对称．
（2）把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线（成轴）对称，这条直线叫做对称轴，折叠后重合的点是对应点，叫做对称点．
（3）轴对称图形的性质：
　　如果两个图形关于某条直线对称，那么对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线．即对称点所连线段被对称轴垂直平分；对称轴垂直平分对称点所连线段．

自主学习
培养习惯

把知识会变成自己的东西。不死读书。

三
师生结对
小组合作，析疑解惑。
1.师生结对学习解决《练习册》P34 “学点探究二”。
2.疑问展示、检查点拨
小组交流、展示，达成共识。
个别板书，集体订正，及时评价。
教师巡视指导，发现问题，及时启发引导学生解决问题。
3展示重难点
重难点强化点拨、归纳，形成知识体系，利于进一步理解和记忆。（学生做多媒体上的活动）

发现问题
合作探究

做个敢质疑、爱合作、肯钻研，能评价他人作品的人。
四
过关提升

五
小结强化

六：作业
4自测反馈
完成《练习册》
必做题：P35 “夯实基础” 第2.3.4题
选做题：P35“能力升级” 第5.6.7、8、题
教师巡视，发现问题，及时指导。把握学情，做到心中有数。
课本习题13.1第2.3.4.5题

积极讨论
拓展思路

擅长反省，发散思维，能捕捉到最好的解题方法，并且书写要规范。
板书设计
13.1.1 轴对称
一、轴对称图形 二、轴对称关系 三、轴对称图形的应用