鄂教版第五册《语文乐园(六)》教学设计.doc

鄂教版第五册语文乐园（六）教学设计教学目标：1、了解一些有关动物的知识，积累和动物有关的诗句、成语等。2、让学生了解动物有趣的本领，激发学生观察大自然、探索未知世界的好奇心。3、通过口头训练，让学生了解小猫的生活习性，可爱之处，培养学生的观察力，想象力，提高口头表达能力。4、引导学生观察，注意抓住小猫的特点，突出其可爱之处来进行习作。5、通过表演、积累和理解成语，培养学生综合能力，激发学习兴趣。第一课时一、认一认，读一读1、学生自己读一读，认识4个生字。2、说说各种动物的家是什么样的，叫什么名字。3、游戏：“动物找家”4、你还知道哪些动物的家的名字？5、齐读。二、看图读词语1、自由看图，说说图上画了什么。2、齐读词语。3、结合图画，你能说说这些词语各自的意思吗？4、在我们平时生活中，你有听过这些词语吗？能不能用这些词语说一句话。三、写一写，背一背1、自由读这三个句子，说说知道了些什么。2、多读几遍，看能不能背下来。3、你还知道哪些类似的句子？4、练习书写。第二课时一、读一读1、自由读故事，注意把字音读准，句子读通顺。2、谁能把这个故事给大家讲一讲？3、谁能演演这个故事？4、大家读了这个故事，也听同学们讲了，看大家演过了，相信这个故事一定给你留下了深刻的印象，你能说说自己的想法吗？5、你还知道哪些这类有意思的成语故事呢？二、探究与发现1、出示句子让学生读一读，并相机出示动物图片。2、小组讨论蜜蜂和蛇的本领，自由说。3、小组派代表在全班交流4、你还知道哪些动物的特殊本领呢？5、小组讨论。6、全班交流7、总结：动物的本领真是令人惊讶！我们只有多看书，多观察，才能学到更多的有关动物的知识。第三课时口语交际：可爱的小猫一、情景谈话，引出话题1、同学们，你养过小动物吗？喜欢这些小动物吗？为什么？2、老师这里呀，有一只非常可爱的小猫，想不想去看一看？二、指导看图，提出要求1、小猫在什么地方？它在干什么？它是怎样做的？2、选择一幅自己喜欢的图在小组里互相说一说。三、小组交流1、小组里交流自己喜欢的一幅图画。2、互相评一评。看谁说的最好。3、小组推选代表全班交流。四、全班交流1、各小组代表上台交流。2、全班评议。看谁说的好？好在哪里？五、小结第四课时习作：可爱的小猫一、激趣导入同学们，喜欢小动物吗？为什么喜欢？学生说?昨天口语交际课上我们大家都谈到了小猫，有的同学观察得特别仔细，想象力也很丰富。说的时候都抓住了小猫的特点。小猫显得特别可爱，今天这节课我们就来写一写，比一比，看谁笔下的小猫可爱。板书：可爱的小猫二、指导选材，尝试写作1、先自己想想写什么。2、自由发言，互相启发。拓展思路?要发挥想象，根据生活中的观察，抓住小猫的可爱来写，让它活起来，动起来。3、教师指导，帮助学生选择材料，确定好的内容。4、想一想，选择一、两个方面，写出小猫的可爱，体现对小猫的喜欢。5、把内容写具体，试着用上文中给出的好词、好句，句子写通顺，不要写错别字。6、写完多读几遍。第五课时一、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。二、交流习作，互相提升。1、组内互相交换看对方习作，组内互评。2、共同评议是否写出了小猫的可爱，写出了你对小猫的喜欢？3、共同修改。4、推荐组内同学读习作，大家欣赏。5、针对某些情况，有目的讲评。6、集体修改。三、自我修改，延伸课外。1、动笔尝试自我修改，使文章更精美。2、回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。四、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。3