鄂教版第五册《语文乐园(八)》教学设计.doc

鄂教版第五册语文乐园（八）教学设计学习目标：知识与技能：读含多音字的词语；了解汉字一词多意的现象。描学四季的词语；背名言；读一读描写雪景的美文。过程与方法：在读一读的过程中，积累词语，培养语感。情感、态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，对生活的热爱。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、读含多音字的词语。1自由读词语，读准字音。注意读好带点字的音。2同位交流读。3说说，你还能用这些字组成别的词吗？4复习一些以前学过的多音字，拓展延伸。二、认一认描写四季的词。1自由读词语，说说你发现了什么？2读词语。调动学生已有的对四季风的感受，理解词语。3多种形式读词语，注意读出四季“风”的不同特点。4比一比，谁先记住这些词语？三、积累名言。1自由读，把句子读通读顺。2小组交流，对这两句话的体会。3比一比，看谁背得快？4写一写，鼓励同学们选一句作为自己的座右铭。第二课时一、阅读短文。1自由朗读，读通短文，勾画写的美的词句。2同桌合作读，结合生活体验交流自己读短文后的感受。3指名读课文，指导读出感情。4鼓励学生把喜欢的句子背下来。5拓展延伸，再去找一找描写雪景的文章，进一步体验雪景。二、探究与发现。1自由读，看你发现了什么？2联系小伙伴的提示语，和同桌交流自己的发现。3全班交流自己的发现。4师：你还能说出哪些与季节有关的词语。看谁说的多？说的好。5出示四幅“春、夏、秋、冬”的画，把刚才的这些词语写到恰当的话下面。6选择一个季节，向大家介绍以下，用上同学们刚才说的词语或词组。口语交际一、创设交际情景，师：我们在前面学习的许多关于“风”的词语，看谁说得多。二、今天，我们就来给风图上颜色好么？指导学生读一读，题目中人物的对话，明确本次口语交际的重点。三、请学生说一说，你希望风是什么颜色的？四、小组交流：假如风有颜色，世界会是怎样的呢？看谁的想法最奇妙。最能体现出自己的个性。五、小组推荐或自荐2名学生上台说给全班同学听一听，教师引导评议。（重点评议：话语是否清楚、具体。想象是否奇妙，是否表现了美好的愿望。）六、假如风有颜色，世界将更加多姿多彩，让我们那出画笔，画出这奇妙的世界吧。2