小学数学人教一年级《实践活动：摆一摆-想一想》教学设计.doc

课 时 计 划教学内容实践活动“摆一摆，想一想课型活动课教学目标知识与能力1、学生通过实际操作，进一步巩固数位及位值的概念。2、通过探索100以内数的特点及排列规律，使学生进一步加深对100以内数的认识。 3、学生通过探索规律，培养学生初步的归纳能力，发展学生的形象思维和抽象思维能力。过程与方法学生经历探索100以内数的特点及排列规律的过程，体验自主探索与合作交流式的学习方法及探索事物规律的方法。情感态度与价值观学生通过探索100以内数的特点及规律，使学生感受到数学的奥妙，富有趣味性，从而激发学生热爱数学的兴趣。重难点1.探索100以内数的特点及规律。2、培养学生的概括能力、形象思维能力和抽象思维能力关键找规律教法指导.实践操作学法自主探索与合作交流准备计数器，圆片20个。教学过程教师活动学生活动俢改建议谈话激趣今天我们来上一节活动课，大家高兴吗？那么老师要看一看我们班哪个小朋友表现最好，最聪明，最爱动脑筋，能圆满完成本课活动。高兴先调整课堂秩序一复习铺垫1数位顺序。首先，老师提一个问题，前边我们学过了100以内数的认识，谁能告诉大家，数位顺序哪边起第一位是个位，第二位是什么位？第三位呢？个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？百位上的数呢？2用计数器拨数。现在老师在计数器上拨一个数，看仔细，十位和个位都拨上2个珠子，这个数是多少？谁能说一说这两个数位上的2分别代表什么？ 现在请小朋友们拿出你的计数器，我说数你拨珠，注意要边拨边说4，13，22，31，40。刚才小朋友们在拨这几个数时，你有什么发现？你们说的真好！听了你们的发言老师真高兴，下面请你们把计数器放在桌角，把数位表和准备的圆片拿出来，我们来搞一个有趣的活动。这个活动我们就叫“摆一摆，想一想”（出示课题）。在这个活动中大家要善于动脑筋，找规律，使我们的活动进行的又快又好。数位顺序从右边边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十，百位上的数表示几个百学生回答4，个位拨4。13，十位拨1，个位拨3。22，十位拨2，个位拨2生1：我们拨这几个数，每个数十位和个位上的数加起来都是4。生2：每个数与前面相邻的数相比，都是个位少一，十位多一，相差都是9。3.练习数有特点的数如：11.22.3310.20.30二激发兴趣合作求知三运用规律巩固旧知四小结瞧！我们的好朋友谁来了？（聪聪和明明。）这两个数学王国里的小精灵呀，也来参加我们的活动了。（出示问题。）看，聪聪给我们提问题了“你们能用2个圆片表示不同的数吗？”1用2个圆片摆数。大家能不能呀？提醒一点，到目前为止，我们学过的数只限于100以内。所以，在数位表上只能摆一位数和两位数，不摆三位数，大家开始，用2个圆片看能摆哪几个数？摆好的同学，谁来告诉大家你是怎么摆的？要说清楚，你把圆片放在哪一个数位上，这个数是多少？板书：2个圆片。2，11，20。大家想一想，为什么2个圆片摆在个位上得到的数是2？而摆在十位上得到的数是20呢？接下来，我告诉大家，看！咱们另一个好朋友小精灵也来凑热闹了，他是谁呀？对，小精灵明明他也要给大家提问题（出示问题）。（1）你能用3个圆片表示不同的数吗？大家能回答他吗？（2）用3个圆片摆数，请动手摆一摆，看能摆出几个数？说一说你是怎么摆的？板书：3个圆片，3，12，21，30。从刚才摆的这两组数中，你发现些什么？怎样才能知道摆出的数不遗漏？2小组合作，共同探索用4个圆片，5个圆片摆数。看，这两个小家伙又给大家提出了更难的问题“用4个圆片，5个圆片分别表示哪些不同的数”。下面，咱们分四个小组合作，共同研究讨论几个圆片都能摆出哪几个数。每一小组老师发一个汇总表，分工合作，3个同学在数位表上摆圆片，小组长在汇总表上作记录，表的左边是圆片的个数，右边是摆出来的数。注意：作记录的同学要综合你们小组这三个同学摆的数。不要有重复的数。比比看，哪一组摆的又快，写的又好，写字的同学字要大一些，写工整，活动开始。（教师巡视。）大家在摆的时候呀，要善于动脑筋，善于发现规律，这样摆起来既快，又不容易遗漏。4个圆片能摆出哪几个数，哪一组给大家汇报？5个圆片能摆出哪几个数？3勇于想象，探索规律。从刚才用圆片摆数的过程，你发现有没有规律？下面我们不摆圆片，能不能在脑子里想摆圆片的方法，直接写出6个圆片，7个圆片，8个圆片，9个圆片都能表示哪些数？好，四个人合作，看哪一组填写的又快又好！学生汇报，教师板书（略）。4.寻找规律归纳整理大家都摆完了吗？一齐看黑板，从以上我们所摆的圆片个数和写出来的数来看，同学们观察到有什么规律了吗？谁能说一说。课件出示百数图，让学生找出哪些数是一个圆片摆出的，哪些数是两个圆片摆出的使学生进一步探索各组数间存在的规律，更深刻地了解100以内数的特点。谁能说一说今天研究的什么？你都有哪些收获？希望大家在今后的学习中要学会观察，善于动脑，发现规律，使我们的学习能提高效率。能能学生摆数生1：我把2个圆片都放在个位上，就是2。生2：我把2个圆片都放在十位上，个位上没有，就是20。生3：我把1个圆片放在十位上，1个放在个位上，就是11。因为摆在个位上表示2个一，所以是2，而摆在十位上表示2个十，所以是20。（明明）能动手摆汇报交流按数的组成摆不遗漏学生分组摆数学生汇报。我们用4个圆片摆出了5个数（回答：4个圆片，4，13，22，31，40）回答：5个圆片，5，14，23，32，41，50）有规律学生汇报6个+16 15 24 33 42 51 607个+1 7 16 25 34 43 52 61 708个+18 17 26 35 44 53 62 71 809个+19 18 27 36 45 54 63 72 81 90交流交流谈收获利用课件出示聪聪和明明提的问题，调动学生数的兴趣先检查学生制作的数位卡利用课件出示小精灵明明的问题，学生兴趣会更高总结数的规律将以前发现的规律加以复习板书设计： 实践活动“摆一摆，想一想” 摆圆片数 摆出几个数摆 出 的 数121 , 1023 2 , 11 , 2034 3 , 12 , 21 , 3045 4 , 13 , 22 , 31 , 4056 5 , 14 , 23 , 32 , 41 , 50 67 6 , 15 , 24 , 33 , 42 , 51 , 60 78 7 , 16 , 25 , 34 , 43 , 52 , 61 , 70 89 8 , 17 , 26 , 35 , 44 , 53 , 62 , 71 , 80 9109 , 18 , 27 , 36 , 45 , 54 , 63 , 72 , 81 , 900123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899