第一课--好朋友.doc

第一课 好朋友
【教学内容】
1.聆听：《玩具兵进行曲》、《口哨与小狗》。
2.学唱：《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
【教材分析】
本课《好朋友》以好朋友为主题安排了两首聆听曲《玩具兵进行曲》和《口哨与小狗》，两首歌曲《你的名字叫什么》和《拉勾勾》，并为学生提供了主动参与实践活动的空间--“我来唱支歌”、“我……”，以音乐会的形式让学生之间相互认识，相互了解，培养和谐的人际关系。
【单元教学目标】
1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
2、能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
3、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
【单元重难点】
重点：1、能够和大家一齐地演唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
2、喜欢并乐于参加音乐实践活动。
难点：与大家一起可歌唱，用动作、语言表达欢快、活泼的情绪。
【教学安排】三课时

第一课时
【教学目标】
1、认识音乐符号：唱唱、听听、认认、想想、跳跳、奏奏、玩玩等。
2、学唱《你的名字叫什么》，能用XX X XX X 节奏说出自己的名字。
【教材分析】
《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。
【教学重点】接触节奏XX X、X X
【教学难点】《你的名字叫什么》歌曲中附点节奏的掌握。
【教学过程】
一、组织教学
随音乐律动，感受快乐的情绪。
二、师生交流，了解课堂纪律
1、师：小朋友们，欢迎你们来到沙城一小，成为一年级的小学生，让我们一起来互相认识一下吧。
2、师生自我介绍。
（1）师：“我们上的是音乐课，我要用音乐的方式来介绍自己。”
（2）出示节奏XX X
师：“我是 朱老师 朱老师”
（3）学生尝试
例如：我是 王俊豪 我是 王俊豪
（4）出示节奏X X
师：“姓名只有两个字的小朋友可用这个节奏来介绍自己。”
3、了解课堂纪律。
当音乐上行音阶出现时，学生起立问好，当音乐下行音阶出现时，学生坐下。听到X X ｜XX X ｜X X｜XX X 节奏时，停止正在进行的活动。
三、学习问好歌曲
1、学习问好歌曲
1=F
1 2 ︴3 4 ︴5—︴5 4 ︴3 2︴ 1—‖
（师）小 朋 友 们 好， 朱 老 师 你 好 。
2、认识音乐符号。
小耳机——表示聆听音乐、小话筒——表示唱歌表演、小书本——表示学知识等。
四、学习歌曲《你的名字叫什么》
1、聆听乐曲《你的名字叫什么》，说说你听到了什么？
生：拍手声、XX X X X
2、第二次聆听《你的名字叫什么》，跟着音乐拍拍

3、第三次聆听《你的名字叫什么》，在在节奏XX X处加动作。
如：拍手、跺脚、拍肩等。
4、第四次聆听乐曲，选择自己喜欢的动作加在节奏XX X处。
5、跟着旋律伴奏，轻声哼唱。
6、注意附点节奏唱准确。
5 · 6 ︴5 3 ︴ 2 2 ︴ 1—‖
你 的 名 字 真 好 听
7、师介绍正确的唱歌姿势，提醒学生注意。
五、小结
1、师：说说你学会了什么
2、用节奏XX X、X X说再见。
六、教学后记：
这是一年级的第一堂音乐课，一年级的小朋友从幼儿园刚踏入小学，对课堂常规要求不清楚，需要多次强调，为此我设置了一些富有音乐特色的课堂常规，如用四分音符和八分音符拍手表示“安静”，用分解和弦1351表示“聆听”，用上行、下行音阶表示起立和坐下等。学生对于这些富有音乐特色的指令非常感兴趣，但是当指令出现时，部门学生可以很快做到，部门学生还需要多次提醒。《你的名字叫什么》这首歌曲基本完成。
第二课时
【教学目标】
1、聆听《玩具兵进行曲》，感受XX X、X X。
2、聆听《口哨与小狗》。
3、巩固《你的名字叫什么》。
【教材分析】
很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童歌曲，但是，德国作曲家莱昂·耶塞尔写的这首《玩具兵进行曲》是其中流行最广的一首。《玩具兵进行曲》是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。
《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。
【教学重点】继续巩固节奏XX X、X X。
【教学难点】带着问题聆听乐曲。
【教学过程】
一、组织教学
师生音乐问好。
二、聆听《玩具兵进行曲》
1、第一次聆听
（1）师：小朋友，你们瞧，这是谁？（士兵）
（2）这是小朋友们的玩具兵，他们在整齐的走路呢，下面我们一起来听听这首乐曲，看看你能模仿他们走路的姿势吗？
要求：学生聆听乐曲《玩具兵进行曲》，要求一定要认真听，可以悄悄的在自己的位置上做走路的动作。
（3）学生随音乐动动，注意跟着音乐节奏。
2、第二次聆听，说说这首歌曲的情绪怎么样？你是怎么感受到的？
3、师介绍乐曲背景
晚上，小主人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。正当天刚蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵！原来刚才是一场美丽的梦。
四、聆听《口哨与小狗》
1、师：小朋友们，你们喜欢小狗吗？
2、学学小狗的叫声，用XX X、X X叫。
3、说说这首乐曲中共听到几次小狗的叫声。
4、试着给乐曲分段：（三段）
5、哼唱主题
A乐句

B乐句

6、给乐曲加上动作
第一段：A表现了小主人轻松、愉快的心情。
第二段：B它描绘了小狗跟随小主人在马路上跑跑跳跳的可爱动作，同时，也描绘了街头喧闹的景象。
第三段：A再现。
五、巩固歌曲《你的名字叫什么》
1、复习歌曲。
2、拍拍唱唱。
3、分组表演。
六、小结。
教学后记：
一年级的学生倾听习惯还需要加强，在聆听时学生爱动、爱说，注意力持久也不长，需要老师多次加强，经过第二课堂的学习，我决定九月期间重点培养学生的倾听习惯，落实课堂常规。

第三课时
【教学目标】
1、学习歌曲《拉勾勾》，感受三拍子特点。
2、表演《口哨与小狗》片段。
【教材分析】
《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲。3/4拍，宫调式，一段体结构。拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。
【教学重点】
继续巩固节奏XX X、X
【教学难点】
《拉勾勾》三拍子节奏。
【教学过程】
一、组织教学
音乐问好
二、游戏《点手指》
1、音乐律动
师弹琴，学生感受三拍子律动
2、游戏《点手指》
规则：师边唱边走，点到的同学就站起来

点 点 点 点
（1）游戏
（2）说说有什么规律？（每小节第一拍都要点）
（3）感受强弱弱，体会三拍子节奏特点
三、为歌曲伴奏
1、播放音乐，用强弱弱的节奏为歌曲《拉勾勾》伴奏
例如：手脚脚，手肩肩等
2、两人合作，第一拍拍手，第二、三和合作小朋友拍手，感受三拍子
3、播放音乐，用自己喜欢的方式为歌曲伴奏
四、学习歌曲《拉勾勾》
1、师播放音乐，学习随旋律轻声哼唱歌曲《拉勾勾》。
2、有节奏念歌词。
3、学唱歌曲《拉勾勾》
（1）轻声哼唱歌曲
（2）全体齐唱歌曲
（3）玩玩做做拉勾勾。
（4）分组表演。
五、表演《口哨与小狗》片段。
1、师；你们还记得上节课那可爱的小狗吗？
2、表演《口哨与小狗》片段。
六、小结。
教学后记：
《拉勾勾》这首乐曲非常动听，简短又朗朗上口，学生学的很快，但是检查发现部门学生对歌词的把握还不是很准确，如果教师没有钢琴伴奏，学生音不准，甚至出现读歌词的现象，需要加强学生旋律的学习。
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