(部编)人教一年级上册古对今教学设计.doc

课题：6 古对今 课型： 讲读课 授课时间： 使用教师：
一、教学目标
知识与技能：1、正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉等12个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李等七个生字。
2、正确流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
过程与方法：朗读成诵进行识字。
情感、态度、价值观：感受语言的对仗美，音韵之美；感受自然之美、四季之美。
二、教学重点与难点
重点：识字写字，诵读并背诵韵文

难点：在诵读学习中体会汉语的对称、音韵之美，提升学生语感

三、教学准备
多媒体课件

四、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、揭示课题
1、同学们，今天我们一起来学习《6.古对今》，请同学们和我一起书写课题。师板书课题，生齐读课题。
2、回忆《对韵歌》，理解对子的含义。
1、书写课题。
2、齐读课题。
3、背出《对韵歌》的内容
复习导入，促使理解对子的含义
二、比赛读课文：（第一次“先学后教”）
第一场比赛：比谁字音读得准
1、老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。
全部会读的请举手。下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字。听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
3、同桌朗读比赛，比比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4、指名轮读。
(一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）
5、课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，生字宝宝能不能难住你？
圆 严 寒 酷 暑 凉 晨 细 朝 霞 夕 杨
生练读一一同桌互相检测，再指名读。
6、认识偏旁“酉”。
7、口头扩词练习。
有错及时纠正，师适时板书、引导。再齐读两遍。
8、去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。先给你 们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。

1、学生自习听教师的范读。
2、自己练习读。
同桌互相朗读。
3、指名朗读。
4、认生字宝宝。
5、再读生字宝宝。
6、练习读课文。

多给学生读书的机会，加深对课文内容的印象。
三、课文读得流利。（第二次“先学后教”）
时间到，想读的请举手，找谁呢？都想啊！这样吧：我们小组赛读吧？
1、生自由练读（2分钟）
2、男、女赛读
男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读一遍。
3、齐读课文
课文读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛，比会写字写得正确、规范。

1、生自由练读。
2、男、女赛读。
3、齐读课文。

多读是学习语文的最好办法

四、比赛会写的字（第三次“先学后教”）
1、师出示会写字，学生观察。
请同学们认真观察生字，注意它的笔顺笔画、在田字格中的 位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
2、生说笔顺——齐书空。
3、生描红并练写。
①写最不好的两名学生上台临摹。②指名上台纠正。 ③师适时引导总结。④生再练写。
当堂训练：
1、写生字并组词。
古（ ） 凉（ ） 细（ ）
舌（ ） 京（ ） 苗（ ）

香（ ） 李（ ）
音（ ） 杏（ ）
2、读句子，用“---”画出搭配正确的字。
奶奶家的菜（园 圆）中长了一个又大又（圆 园）的南瓜。
（西 夕）阳像一位画家，染红了（夕 西）边的天空。

1、生观察生字。
2、说笔顺并书空。
3、描红、练习。
4、完成课堂练习。

学习会写的字以后出示练习让学生来做，以此来巩固知识。

五、再读课文体会对称之美
1、学习第一小节。
指名学生朗读第一小节
鼓励学生找出这一小节中对称的词语。教师相机板书。
古——今 圆——方
严寒——酷暑 春暖——秋凉
学生联系自己的生活实际说说这几组词的意思。
引导学生发现相对词语的特点：古、今都是表示时间的；“圆、方”表示形状；“严寒、酷暑、春暖、秋凉”都是描写季节特征。从字数上来说，一个字对一个字，两个字对两个字。
2、在理解的基础上引导学生说说这一小节主要写了什么？（四季特点）
3、学习第二小节
学生自由朗读第二小节，交流第二小节写了哪些景物？教师相机板书
晨——暮 雪——霜
和风—细雨 朝霞——夕阳
鼓励学生在学习第一小节对称词语的基础上，说说这些词语是如何对称的？
教师进行小结：
“晨、暮”指的是“早晨和傍晚”描写的是时间。
“雪、霜”是同一类自然现象；
“和风、细雨”描写的是天气现象；
“朝霞、夕阳”分别是早晨和傍晚的自然景观，都是同一类事物。
生齐读第二小节，说说这一小节写了什么？（常见的自然景观）
4、学习第三小节
学生自由朗读，画出对称的词
指名交流发言，教师相机板书
指名学生朗读第三节，教师注意指导读出句式的对称节奏。
引导学生说一说这一节主要写了什么？（美丽的自然景色）
六、回顾全文
与同桌合作，再读课文，读出句式的对称和节奏的变化。
七、全班练习背诵
八、课堂小结

古---今 圆—方
严寒---酷暑 春暖—秋凉

晨——暮 雪——霜
和风——细雨 朝霞——夕阳

学生交流词语是如何对称的。
通过找对称的词语，理解意思，引导学生发现对称词语的意思和字数上的特点，并鼓励学生在自主、合作学习和有趣的游戏中加以巩固，让他们体会到本课内容和形式上的对称之美，并提升语感

五、板书设计
1、 古对今
古——今 晨——暮 桃——李
圆——方 雪——霜 柳——杨
严寒——酷暑 和风——细雨 莺歌——燕舞
春暖——秋凉 朝霞——夕阳 鸟语——花香
季节特点 、自然现象、美丽景色
六、 作业设计
1、完成课后练习，读一读，记一记。
2、书写生字。
3、做同步指导。
4、背诵课文。
七、作业讲评 时间：
1、 错题类型及出错率分析

同步指导语字的音序是：——————。部首是————————。
“细”字共有——————画，第三画是——————————-。
生字“细，凉，香”的正确笔顺书写。

2、纠错策略

统一订正讲解同步指导上的练习。
在黑板上演示“细，凉，香”的正确笔顺书写。

六．教学反思

在本课的教学过程中，我始终紧紧扣住文本的特点，将引导学生体会汉语的对称和音韵之美作为教学的重难点，针对低年级学生的认知特点， 我创设了多种游戏情境以激发学生的学习兴趣，让学生在轻松有趣，形式多样的活动中学习，指导学生采用自主读，同桌对读，师生对读，男女对读，课堂上节奏欢快的读书声，充分体现了汉语的友谊魅力。