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不用嗓子的歌手
【内容简析】
　　这是一篇童话故事。课文通过小黄莺组织森林合唱队，说明了蜜蜂、青蛙、蝉的发音部位及发音方法，告诉我们，他们是不用嗓子的歌手。
　　【设计理念】
　　通过创设情境，引领学生走进童话世界，激发学习兴趣，开展多种形式的朗读、说话训练，调动学生的学习积极性，使学生在乐中读，在读中感悟。
　　【教学目标】
　　1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2.引导学生读懂课文内容，使学生进一步了解有关动物方面的知识，激发学生热爱大自然的情感。
　　3.会认“嗓、莺、蜜”等13个生字，会写“队、找”等7个字，学习新偏旁欠字旁。
　　【重点难点】
　　认识生字新词，理解小动物是怎样唱歌的。
　　【教具准备】
　　教学挂图，生字、词语卡片，多媒体课件。
　　【教学时间】
　　两课时。
　　【教学设计】
第一课时
　　一、激趣导入新课
　　1.同学们，你们喜欢唱歌吗？你们用身体的哪个器官唱歌？你们见过不用嗓子唱歌的歌手吗？
　　2.板书课题，读课题。
　　二、初读课文，整体感知
　　1.学生自由读课文，边读边把生字画出来。
　　2.同桌一起认读生字，互相纠正不正确的读音。
　　3.分别找出前后鼻韵母、翘舌声母的生字，开火车读，老师对读不准的字音及时纠正。
　　4.想想说说：课文写了一件什么事？
　　三、读课文质疑，读议解疑
　　1.自由读课文，边读边想。你读懂了什么，还有什么不懂的问题？
　　2.小组合作学习，把自己读懂的内容告诉小伙伴，提出不懂的问题小组讨论解决。
　　3.学习小组汇报展示，教师相机指导。
　　（1）小黄莺想找几名金嗓子歌手，组成一支森林合唱队。
　　（2）小蜜蜂说它唱歌是靠翅膀振动，才发出嗡嗡嗡的声音的。
　　（3）小青蛙是靠声囊发出声音来唱歌的。
　　（4）蝉是靠肚子上的两片薄膜来唱歌的。
　　（5）质疑。
　　（6）指名学小蜜蜂、青蛙、蝉发出的声音。
　　4.小结：这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还动听，真是有趣！
　　5.分角色朗读。
　　（1）一名学生读叙述的话，其余的学生选择喜欢的角色进行对话。
　　（2）找出五名学生，分角色朗读，其他同学当评委，评选谁朗读得准确、流利、有感情。
　　四、总结课文，拓展思维
　　1.学习课文，你觉得这群小动物可爱吗？回家查查资料，看看还有哪些动物不用嗓子唱歌的。
　　2.有感情朗读课文。
第二课时
　　一、复习引入
　　上节课学习了《不用嗓子的歌手》这篇课文，知道了蜜蜂、青蛙、蝉等不用嗓子来唱歌。你们回去查资料，还知道了什么动物是不用嗓子来唱歌的？
　　二、再读感悟
　　1.你最喜欢谁的话？找出来认真地读读。
　　2.读完后你知道了什么？在小组内交流。
　　3.学生汇报，教师随机点出课件。
　　4.指名分角色朗读。
　　5.指名学生分角色表演读，评出优秀小演员。
　　三、自主识字
　　1.复习要求认识的生字。同桌比赛读，比比谁读得最准。
　　2.记忆生字。说说自己用什么方法记住生字。
　　3.认读要求会写的字。
　　4.指导书写。
　　（1）了解生字的结构、笔顺，特别指导“找、远”两个字的笔顺。
　　（2）教师示范书写，学生描红练习。
　　5.巩固生字：给生字组词，并选几个词说句子。
　　四、积累词语
　　1.指名读词语花篮里的词语，并每人选一个词说一句话。
　　2.从课文里选出喜欢的词语，并用它说一句话。
　　【同步练习】
　　一、读拼音，写汉字。
　　ge shou（　）hěn yuan（　）chang ge（　）hé chang duì（　）
　　cao cong（　）shēnɡ yīn（　）
　　二、填空。
　　1.“找”字的部首是，音节是，音序是第4笔是，组词（　）（　）。
　　2.“远”的笔顺，除了部首是。第4笔的笔画名称是。
　　三、给下面的字换个部首，组成新字，再分别组词。
　　对（不对）仔（　）细（　）远（　）
　　村（村子）（　）（　）（　）
　　四、写出下面字的不同读音，再分别组词。
　　了（　） （　)
长（　）（　）
　　五、造句。
　　仔细
　　但是