1、 不用嗓子的歌手
【内容简析】
这是一篇童话故事。课文通过小黄莺组织森林合唱队，说明了蜜蜂、青蛙、蝉的发音部位及发音方法，告诉我们，他们是不用嗓子的歌手。
【设计理念】
通过创设情境，引领学生走进童话世界，激发学习兴趣，开展多种形式的朗读、说话训练，调动学生的学习积极性，使学生在乐中读，在读中感悟。
【教学目标】
1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生读懂课文内容，使学生进一步了解有关动物方面的知识，激发学生热爱大自然的情感。
3.会认“嗓、莺、蜜”等13个生字，会写“队、
2、找”等7个字，学习新偏旁欠字旁。
【重点难点】
认识生字新词，理解小动物是怎样唱歌的。
【教具准备】
教学挂图，生字、词语卡片，多媒体课件。
【教学时间】
两课时。
【教学设计】
第一课时
一、激趣导入新课
1.同学们，你们喜欢唱歌吗？你们用身体的哪个器官唱歌？你们见过不用嗓子唱歌的歌手吗？
2.板书课题，读课题。
二、初读课文，整体感知
1.学生自由读课文，边读边把生字画出来。
2.同桌一起认读生字，互相纠正不正确的读音。
3.分别找出前后鼻韵母、翘舌声母的生字，开火车读，老师
3、对读不准的字音及时纠正。
4.想想说说：课文写了一件什么事？
三、读课文质疑，读议解疑
1.自由读课文，边读边想。你读懂了什么，还有什么不懂的问题？
2.小组合作学习，把自己读懂的内容告诉小伙伴，提出不懂的问题小组讨论解决。
3.学习小组汇报展示，教师相机指导。
（1）小黄莺想找几名金嗓子歌手，组成一支森林合唱队。
（2）小蜜蜂说它唱歌是靠翅膀振动，才发出嗡嗡嗡的声音的。
（3）小青蛙是靠声囊发出声音来唱歌的。
（4）蝉是靠肚子上的两片薄膜来唱歌的。
（5）质疑。
（6）指名学小蜜蜂、青蛙、蝉发出的声音。
4、
4.小结：这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还动听，真是有趣！
5.分角色朗读。
（1）一名学生读叙述的话，其余的学生选择喜欢的角色进行对话。
（2）找出五名学生，分角色朗读，其他同学当评委，评选谁朗读得准确、流利、有感情。
四、总结课文，拓展思维
1.学习课文，你觉得这群小动物可爱吗？回家查查资料，看看还有哪些动物不用嗓子唱歌的。
2.有感情朗读课文。
第二课时
一、复习引入
上节课学习了《不用嗓子的歌手》这篇课文，知道了蜜蜂、青蛙、蝉等不用嗓子来唱歌。你们回去查资料，还知道了什么动物是不用嗓子来唱歌的？
5、 二、再读感悟
1.你最喜欢谁的话？找出来认真地读读。
2.读完后你知道了什么？在小组内交流。
3.学生汇报，教师随机点出课件。
4.指名分角色朗读。
5.指名学生分角色表演读，评出优秀小演员。
三、自主识字
1.复习要求认识的生字。同桌比赛读，比比谁读得最准。
2.记忆生字。说说自己用什么方法记住生字。
3.认读要求会写的字。
4.指导书写。
（1）了解生字的结构、笔顺，特别指导“找、远”两个字的笔顺。
（2）教师示范书写，学生描红练习。
5.巩固生字：给生字组词，并选几个词说句子。
6、
四、积累词语
1.指名读词语花篮里的词语，并每人选一个词说一句话。
2.从课文里选出喜欢的词语，并用它说一句话。
【同步练习】
一、读拼音，写汉字。
ge shou（ ）hěn yuan（ ）chang ge（ ）hé chang duì（ ）
cao cong（ ）shēnɡ yīn（ ）
二、填空。
1.“找”字的部首是，音节是，音序是第4笔是，组词（ ）（ ）。
2.“远”的笔顺，除了部首是。第4笔的笔画名称是。
三、给下面的字换个部首，组成新字，再分别组词。
对（不对）仔（ ）细（ ）远（ ）
村（村子）（ ）（ ）（ ）
四、写出下面字的不同读音，再分别组词。
了（ ） （ )
长（ ）（ ）
五、造句。
仔细
但是
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