实验小学晨诵方案.doc

实验小学晨诵方案
一、活动意义
晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。晨诵的目的是让孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。希望通过晨诵课程，让我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云。
二、指导思想
经典诵读，寓教于乐，晨诵 20分钟，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背诵大量中华优秀的经典诗篇，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。
三、晨诵内容
所选的晨诵材料要注意既有趣又有益，要有利于激发学生阅读的兴趣，有利于促进学生思维的发展，有利于提高学生文学欣赏的能力。本学期，针对低、中、高三个阶段学生的背诵和理解规律，安排背诵内容如下：
必读：
1．《好书伴我成长》中每个年段推荐的古诗词应该作为晨诵的重要内容。
2.《小学生必背古诗70首》（三年级前诵读完）
3． 1——2年级 《三字经》、《百家姓》；3——4年级 《弟子规》； 5——6年级 《论语》。
推荐读：
1.《好书伴我成长》中诗歌、古诗、童谣等；
2.《新补充读本》中诗歌、古诗、散文等，与本册课文相对应或拓展的诗歌、佳作等；
3.名家经典诗文，新教育晨诵资料，与节日、节气、国家、学校相对应的诗文等；
4.每个年级可在低、中、高学校校本读本中相关年级上选择合适的篇目。
四、晨诵时间
晨诵时间统一确定为早晨8:20----8:40（冬季随作息往后移10分钟）。请语文教师按时到达教室，指导学生有秩序地诵读。
五、措施与要求
“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此，提出如下要求：
（一）保证诵读时间，早上20分钟。但语文教师要合理安排，确保在本学期内完成指定的诵读篇目。
（二）各班语文教师要在计划中制定好每天的诵读内容，根据计划与学生一起诵读。晨诵以诵为主，不能进行过多分析，也不要过多进行技巧指导，以免破坏诗歌本身与晨诵的氛围。根据诗歌内容合理采用个体读及共读。自由单独的吟诵要多于集体的齐诵，要让每个孩子亮出自己的声音，感受自我的存在。教师可自主选择评价方式，激发学生诵读的热情。
（三）各年级要建立晨诵手册。年级组语文老组成晨诵开发团队，要及时整理好每天的晨诵内容，及时装订成册。每个学生要有专门的晨诵本，将每次晨诵的诗收集、整理在这个本子上，可在旁边配画。教师要定期翻看并将优秀晨诵作业通过文字或照片上传至郑伯敏校长邮箱中。
（四）教师在年级或全校上一节晨诵公开课，可自主报名，也可由负责人统筹安排。每个教师每个月上传一份精彩的晨诵案例至“实小教研”。
（五）12月份，每个班级选拔学生参与学校组织的“诵读比赛活动”。
（六）期末，教导处将对每班的诵读情况进行个别学生抽测。
（七）家校联合。孩子每天晨诵的内容都要在晚上做完家庭作业后背给家长听，家长有相应的签字和评价。利用家长会和家长交流学生的诵读情况，鼓励亲子诵读。
（八）班级中要开展丰富多彩的诵读比赛，评选出“晨诵天使”等诵读称号，鼓励学生每周坚持不懈的、轻松积极的完成诵读任务。
说明：
1.每月安排到的老师应提前一个月收集好诵读材料，统一用16k纸打印。
2.同年级组老师协商设计手册封面（图案自选，要有创意，有意境，自定手册名，写上学校名称）。