说课稿：《勇敢的消防员》.doc

说课稿：勇敢的消防员一、说教材： 这是一节让幼儿认识消防员工作性质及服装、工具的社会课。本次活动通过故事、视频欣赏，中班的幼儿对于火警-119都不陌生。知道灭火是消防员的工作。可是对于消防员用的工具及其用途的概念都很模糊。纲要中曾说：保持孩子们永久的好奇心和探究欲望。所以本次活动就是让幼儿探究更多关于消防方面的知识。设计思路：猜猜职业看看视频说说服装认认工具听听讲述衷心感谢二、说目标： 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。以幼儿快乐情绪的激发，观察、体验感受为主要目的，在活动中渗透多种知识经验与能力的培养。本次活动由故事引出对消防工作的好奇，逐步认识消防制服及工具，最后用合适的语言表达对消防员的感谢。根据纲要中对社会教育的内容与要求，本次活动的目标定为：1、倾听故事，认识消防员的工作。2、认识消防员的制服、工具及其用途。3、懂得用合适的语言感谢消防员。三、说准备： 在讲述故事时，需要生动形象的故事图片，能加深幼儿对故事内容的理解。在了解消防员工作的时候，用欣赏短片的形式更能加深幼儿的印象。依次认识消防制服和消防工具时，教师在总结的时候准备相应的图片，会让幼儿感觉更加有趣，所以本次活动所需的准备为：1、故事小象救火。2、消防制服、消防工具的图片。四、说教案：活动名称：勇敢的消防员活动目标： 1、初步理解故事内容，愿意讲述小象寻找工作的经历。 2、尝试根据动物的特征找工作，体验帮助小象寻找工作的快乐。活动准备：1、故事小象救火。2、消防制服、消防工具的图片。活动过程：一、倾听故事，议议小象适合的职业。1、图片引题 师：孩子们，看一看这是谁？（小象。）那谁来说一说小象的外貌特征？（大大的耳朵、长长的鼻子）根据它的外面特征，我们来想一想它适合做什么工作呢？2、幼儿猜想3、讲述故事 师：今天我就你们带来一个关于小象工作的故事，故事的名字叫小象救火。4、师幼讨论 小象一开始为什么不喜欢自己的鼻子？（因为长长的鼻子给他带来了不便，还害得他找不到工作。） 发生火灾后，其他动物怎样帮忙的？（他们用水桶从附近的 喷水池盛水来灭火。） 小象发现自己的鼻子有什么用？（他的鼻子可以用来吸水和朝旋转木马喷水，能把火扑灭。） 最后，小象决定做什么工作？（他要做勇敢的消防员。）5. 请幼儿说说在生活中什么人负责灭火，可出示“消防员”图片。6. 向幼儿提问消防员除了灭火之外，还做什么工作，教师引导 师：孩子们，消防员叔叔们为我们做了这么多的事，不仅保护了我们的生命，还保护了我们的财产。我们应该怎样感谢消防员呢？ 请个别小朋友对我们的消防员叔叔说出你要感谢的话。（叔叔你真勇敢、叔叔谢谢你、叔叔辛苦了等）4、教师总结师：孩子们你们说的真棒！消防员都是非常勇敢的，我们应该像他们学习，做个勇敢的人，做个能为社会贡献力量的人。好啦，我们一起和勇敢的消防员叔叔说再见吧！附：故事小象救火 小象常常想：“为什么我的鼻子这么长？”长长的鼻子让小象觉得很不方便。他想当医生，可是鼻子太长，使他带不上口罩。他想当厨师，但是他的鼻子受不了高温，有一次不小心还烫伤了呢！后来，他想当服务员，可是长长的鼻子总是把碗盘碰掉。小象觉得自己什么也做不成，心里非常难过。 有一天，小象来到游乐场里想好好的玩一玩。突然听到小猫在喊：“喵喵！不好了，着火了，快来人呐！”小象顺着声音的方向看去，原来是旋转木马着火了，很多小动物赶来帮忙。他们拿着木桶到附近喷水池去拎水灭火。可是木桶太小水拎得太少火势越来越大。小象赶紧过来帮忙，呼一大口气，然后用鼻子用力吸水，再向旋转木马喷水，几个来回下来，大火终于扑灭了。 小动物们都很感谢小象，羡慕小象有这么厉害的鼻子。小象发现自己的鼻子原来很有用，于是他要当一名勇敢的消防员。 教学反思： 活动开始时，我生动的讲述着故事，配着故事图片，一下就吸引了孩子的眼球。可见教师的语言亲和力很重要。活动过程中，真正的消防员出现的时候，是一个亮点，孩子们的表情都是欣喜和崇拜。让我体会到，在我们的教学活动中，多参与些真正的实物，更能激发幼儿的 兴趣和探索的欲望。 在让幼儿说消防制服时，给孩子自由发言的时间较短，很多幼儿都没有能尽兴的说出自己想要表达出的内容，让我认识到应该多给孩子们一些时间，让他们更好的表达内心的想法。 在最后用语言表达感谢消防员的话时，多数幼儿都是说：“消防员叔叔辛苦了。”“消防员叔叔谢谢你。”回答的内容很单调，由此可见，平时要多注意孩子的情感培养，以及口语表达能力。幼儿园工作规程总则第三条规定：“幼儿园的工作是实行保教与教育相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。”把幼儿体质的发展放在首位，可见幼儿在园内的活动是非常重要的。规程还规定了幼儿户外活动时间在正常情况下不得少于2个小时。幼儿园户外活动，是幼儿整体教育活动的重要组成部分，纲要还明确规定了幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣及习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”，这就足以看出幼儿进行户外活动的重要性。在幼儿的一*活动中，户外游戏和体育活动是幼儿最喜欢的活动，户外活动能让幼儿呼吸到新鲜空气和*光，不仅可以锻炼幼儿的身体，增强幼儿的体质，还可以在活动中培养幼儿不怕困难、团结合作的品质和勇于创新的精神。通过不断学习、实践的总结，我们可以认识到进行户外活动对幼儿的重大益处。进行户外活动，有几大重要的特点：1、户外活动是幼儿园教育教学活动的重要组成部分，也是有计划、有目的教育活动，他虽然分为园内和园外两种，但是园内活动和园外户外活动是相互补充的，园内活动仍然是封闭的，只有师生之间的交往，与社会的接触有一定的距离，而园外活动则是社会中的真实操练，在成人的监护相对减弱的情况下，幼儿必须相对独立解决所遇到的问题，此时，他们会得到更多的实际锻炼，并在思考和解决问题的过程中得到发展。2、户外活动是实现幼儿园教育目标和幼儿发展水平目标的重要渠道。幼儿园教育任务的四个方面都可以通过户外活动能在更大范围内提出给幼儿自主活动的场所，随着幼儿活动频率的加大，身体得到相应的发展，幼儿的身体协调性也增强了，幼儿在户外活动中，经常接触阳光的照射，呼吸新鲜空气，增强了他们对外界的适应能力，加强了机体的抵抗能力，促进了新成代谢和生长，在知识的积累和智力的发展上，户外活动更多的是根据自身的体验，孩子们在观察社会的同时，学到了许多相应联系的知识与技能。3、进行户外活动，对幼儿的身心发展也有很重要的意义。在户外活动中，幼儿与幼儿之间是相互平等的关系，幼儿与教师是相互关心、相互帮助的关系，这与家长的教育不同，家庭上的母爱偏重于生活中的照顾，孩子过多依赖家长，这不利于幼儿独立生活的培养，而户外活动把培养幼儿逐步适应社会生活、促进幼儿的社会化当做重要的任务之一。由于园外广阔的活动环境给幼儿提供了自由的表现机会，没有成人过多干预，使幼儿能在宽松的环境中自由自在地充分表现。同时，幼儿在群体生活中也将受到群体心理因素的影响，使幼儿潜在能量得以充分发展。 幼儿园自制体育玩具初探在幼儿园教育活动中，体育活动一直被放在重要地位，因为它是受教育者全面发展的重要因素。我园依据新幼儿园教育指导纲要理念，把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，十分重视幼儿户外活动的开展。2010年，我园进行了幼儿园最优化健康管理课题研究。为此，我们从几个方面进行探索和研究。体育活动的开展，目标与任务的完成，离不开体育器械的配置。自制体育器械不同于购买的各种体育活动器械，它是教师、家长和孩子都可以参与，发挥大家想象力、创造力，共同用各种废旧材料制作出来的，是凝聚了大家智慧的结晶。它具有色彩鲜艳，经济实惠、玩法多样等特点，能有效地配合开展各种体育游戏活动。还能有效地节约幼儿园经费，最大限度地发挥教师的主动性、创造性，提高了教师的业务技能，加强了家园互动，丰富了幼儿园体育活动材料，是值得提倡和推广的。通过一学期的探索和研究，我认为自制体育器械应该从以下几个方面来考虑：一、结合幼儿的年龄特点设计、制作适宜的体育器械幼儿的年龄特点不同，对游戏和器械的需求不同，所以必须遵循幼儿的年龄特点来设计、制作适宜的体育器械。小班的孩子喜欢有趣的、假扮性强的体育游戏，他们对活动的投入程度更依赖游戏材料的支持，往往把自己想象成强有力的角色，所以在练习投掷时，不能单纯地向一个目标投掷，而是做成打“大灰狼”或给“喜羊羊”喂食物等器械，更能激发孩子参与的兴趣。如老师们用大片的无纺布制作的投准器，上面画上孩子们喜欢的“喜羊羊”“美羊羊”等图案，并将动物嘴巴掏空，让孩子向嘴巴里投掷沙包，练习投准，孩子们非常喜欢。中班的幼儿开始喜欢新奇刺激、竞赛性的体育活动。大班的孩子动作技能已经有了很大的提高和发展，所以玩法多样、合作性强、具有挑战性的体育器械是他们的最爱。二、以安全、环保的理念来设计、制作体育器械玩具器材不一定把最贵的才是最好的，价格不等同于价值。我们身边的废旧物品不是垃圾，而是非常宝贵的材料，像饮料瓶、纸箱、报纸、光碟、床单、废旧玩具都是我们变废为宝的好材料。老师们与家长和孩子们共同收集一些安全卫生的废旧材料，把它洗干净、消毒、晒干，再根据幼儿的需要制作适宜的体育器械。在制作的过程中，我们要遵循“安全性、实用性、美观性、耐用性”的原则。老师们制作好器械后，请幼儿练习，全园老师一起来实践和检查，共同找出问题。如一位老师用竹签制作了套圈来练习孩子投准能力，但发现竹签易扎手，所以提出在竹签上缠上丝带或布条会更好，不仅安全，而且美观。有的用饮料瓶或油桶做的器械，要求老师们把裁开的边缘部分用透明胶带缠好，避免划伤孩子们的手。有的老师在饮料瓶里面灌了透明的水，做成举重器。我们提出建议，里面灌上有色水会更好。改进后既美观，又能激发孩子们的兴趣。三、探索体育器械的多种玩法，体现多样性在体育器械的玩法上我们不断探索、研究，根据设置的目的让孩子先尝试按预定的玩法练习，在孩子玩的过程中进行观察，发现孩子是否探索和创意出新的玩法，再进行归纳和总结，设置出最终的实施方法。例如：老师用纸板和无纺布做成彩色方格，孩子们拼成不同的形状进行跳方格的游戏，过了一段时间发现孩子们把16块方格拼成长长的一行，进行单双脚跳的练习。又过了一段时间，他们每人拿两块进行“荷叶移”的游戏。（踩在一块方格上，拿起另一块放在前面踩上去，再将后面的一块移到前面，依次进行到终点）孩子们的想象力和创造力有时也是需要我们去学习的。彩色的饮料瓶可以套圈，可以打保龄球，还可以当举重器，一物多玩是其乐无穷的。在自制体育器械的探索和研究中，也发现了一些不足和问题：1.在我园各班之间的体育器械的互相交流和运用不够，不同的器械应该全园推广和充分利用。2.体育器械的制作比较小型化，缺少制作大型体育器械的创意和能力。我们将会在不足方面进行弥补和改进，使自制体育器械在我园发挥最大的作用和功能。让我们着力于高原幼儿身体素质的培养，让幼儿通过冬季锻炼，提高对疾病的抵抗力，锻炼坚强的意志，为成为坚毅、勇敢的高原人而做准备。郭阳 【摘要】:正体育活动是幼儿生活和教育的重要组成部分,而器械是幼儿体育活动中必不可少的物质条件。体育活动的效果如何,与器械有着密切的联系。器械可以诱发幼儿进行体育活【作者单位】: 江苏省东海县幼儿园; 【关键词】: 幼儿体育活动 体育锻炼 幼儿参与 运动器械 重要组成部分 活动内容 户外 幼儿园 自制 教师 【分类号】:G613.7【正文快照】:体育活动是幼儿生活和教育的重要组成部分,而器械是幼儿体育活动中必不可少的物质条件。体育活动的效果如何,与器械有着密切的联系。器械可以诱发幼儿进行体育活动的愿望和构想,并产生相应的行为和活动。有研究表明,器械的运用,对幼儿参与体育活动的情绪和行为产生正负价值不自制体育器械在幼儿园户外体育活动中的运用随着教育改革的深入,幼儿体育活动的重心已从机械和单纯训练幼儿的基本动作转向使幼儿喜欢并积极参加的快乐体育活动。如何在实践中实现这一转变呢?我觉得活动材料是个关键因素,但是在幼儿园,我们常常发现小型体育器械由于没有得到合理的管理和利用,使之未能很好地发挥作用。只有通过教师、家长合作共同开发利用现有资源,自制、改制适合幼儿需要的各种器具才能改变目前状况,同时还为幼儿园节省了经费,既发挥了教师的主动性、创造性,提高了教师的业务技能,又促进了家园互动,丰富了幼儿户外体育活动材料。 一、提供机会,支持孩子发展 我们的孩子对新奇事物特别感兴趣,尤其是幼儿自己参与准备器械,积极投放的小运动器械都十分引起他们的注意和喜爱。每一次我们为孩子们提供机会准备活动器械时,孩子们积极性特别高,动员家里的一切成员,都能准备齐,幼儿带来后,我们不急于教他们玩的方法,而是先耐心的看一下孩子的反应,看看他们会用那些材料干什么、怎么玩,再切入或调整我们的计划。例如:第一次提供可乐瓶时,我们的预期目的是练习滚可乐瓶,可当孩子们拿到材料后,他们却玩出了多种新花样:踢、抛可乐瓶上的盖子、练习夹着罐子向前跳等等,孩子们还互相模仿着玩,我们及时调整了计划,让孩子们根据自己的兴趣进行练习。我们欣喜地看到孩子们在互相模仿的过程中走、跑、投掷等动作得到了新发展。在练习一些动作技能时,我们主要采用示范的方法,让孩子观察、吸收、加工、模仿、调整,使他们有个思考和调整的过程。在孩子的练习过程中,教师也根据孩子的玩法不断调整、启发、引导,鼓励孩子玩出多种玩法,以取得更好的效果,拓展幼儿的思维。 二、创设游戏环境,培养幼儿活动兴趣 幼儿具有很强的模仿能力,他们想象力丰富,形象思维占主导地位,在体育活动中也应遵循幼儿认知情感变化的规律,进行生动活泼的体育活动。如我们开展“小士兵”“送粮”“运瓜”这样的体育运动中,将运动内容故事化、情景化。场地上,我们为孩子们创设了情景式的运动环境,那些在人们眼里废弃的牛奶盒、薯片桶、旧挂历纸制成的纸棒、可乐罐、轮胎、平衡木、皮球、吃剩的酸奶瓶、塑料管,在这里变成了“解放军的营地”、“敌人的碉堡”、“弯曲的山路”、“密集的地雷阵”、“崎岖的山坡”、还有“石砖”、“水桶”、“梅花桩” 。“解放军”戴上了小军帽、个个投入到“运动”中去。孩子们协调的钻过山洞、跨过雷区、爬过铁丝网、蹬上山坡、奋力投掷、消灭“敌人”,个个表现的大胆勇敢。孩子们在与环境的互动中自由的活动着,爬、钻、跑、平衡、投、跳等运动综合能力得以充分的发展。 三、充分发挥一物多玩的作用 幼儿的创造力经常会让成人感到吃惊,我们在活动时常鼓励幼儿想法子变换器械的玩法,有一段时间,我们发现:班上用布制的尾巴,孩子们玩得有点腻了,于是就启发孩子:“想一想,尾巴还可以怎么玩?”这下子孩子们可来劲了,大家想出了用尾巴当马骑等七、八种的玩法,就这样,许多旧的小型体育器械被幼儿想出了多种花样来玩,这样既开发了幼儿的创造性思维,又提高了小型体育器械的利用率,使幼儿对已有小型体育器械有了更持久的兴趣。 四、合理搭配 单一地让幼儿玩某一种体育器械,一般不会让幼儿有持久兴趣,如果能将多种器械合理搭配,不仅能提高幼儿活动的兴趣,还可以达到多项锻炼的目的。 在场地上放着许多塑料圈、皮球、绳子、木棒等小运动器械,幼儿在活动中利用小运用器械做游戏锻炼,结果幼儿在活动中想出了许许多多玩法有的在塑料圈里钻爬、套圈、摆圈跳、把圈一个一个套起来玩、还把塑料圈打开当小河跳、钻山洞、调皮筋、跳绳、有的将塑料管当马骑等;有的三人合作,两人双手高举塑圈,另外一个幼儿把球从塑圈中投来投去。在体育活动中充分发挥了他们得聪明才智,在轻松和谐得环境中,幼儿得思维活跃,想象力丰富,迸发出创造性得火花,想出好主意和有趣地动作活动,既丰富了体育活动的内容,又培养了他们活动得能力。同时增强了幼儿间得合作。如“推车”,当幼儿遇到一根棍子不能当车时,他会想办法去招呼其他的玩伴,一起商量着合作着用两根棍子当推车,两人互相换着推。他们都能从玩伴身上学习到对材料操作与运用的启发,从而不断调整自己的运动方式与行为,获得更好的锻炼。这样的幼儿活动,大大扩展了幼儿间的交往,学习了身临其境的锻炼,使他们兴致高涨,乐趣无穷,既发展了动作,又培养了克服困难的精神,让幼儿充分感受到了运动带来的乐趣。 活动中我们和孩子们共同成长着,孩子们的健康是我们最大的安慰。然而孩子们毕竟还小,作为孩子们的引导者,在活动中要做个有心人,时时注意幼儿的实际需要,尽量减少孩子的心理和生理负担,科学合理地安排每一次的活动,注意活动的密度和强度,活动的动静交替和整合等多种因素,在实践中不断地反思、不断地调整、不断地总结,让孩子得到最大的发展。