俄罗斯电影疗法实践及启示.pdf

Vol.36,No.3第3 6 卷第3 期2023年5月河北科技阁苑Hebei Library journal of Science and TechnologyMay,2023俄罗斯电影疗法实践及启示王林军（平顶山学院图书馆宫河南平顶山4 6 7 0 0 0)摘要：俄罗斯的电影疗法已经取得一些理论成果，并得到一定的实践经验。通过分析俄罗斯电影疗法实践和典型案例，提出了我国图书馆要充分发挥电影疗法在阅读推广中的作用，挖掘阅读治疗电影资源，提升图书馆的社会地位等。关键词：俄罗斯；电影疗法；心理治疗；阅读疗法中图分类号：G252.17文献标识码：ADOI:10.13897/ki.hbkjty.2023.0044在俄语中，KHHO、HJIb M 均指电影，KHHOTepaIHA或dMJIbMOTepaMA均可译为电影疗法、电影治疗。俄罗斯研究者认为，电影疗法是艺术疗法的一种。电影疗法是一种在心理治疗师的指导下观看和讨论电影的方法1。电影治疗分为个人电影治疗、团体(小组)电影治疗。电影治疗“方案”过程如下2 1：(1)看电影，客户从外部看到错误、失误、失败、因果，开阔了人生的视野；（2)因认同电影角色而自省；以电影角色的人生为例，剖析自已的人生；（3)寻找问题的解决方案或“接受”电影中现成的解决方案；（4)积极思考和建设性行为的形成。俄罗斯阅读治疗师瓦迪莫芙娜（IOJIMABaM M O BH a)在基于电影的阅读疗法一文中指出 3 ，不喜欢阅读的客户可以选择有关该主题的电影。阅读疗法是以文献为媒介，使自己或指导他人通过对文献内容的学习、讨论和领悟，养护、恢复身心健康，或帮助解决个人问题的方法 4 。笔者认为，电影是文献的一种，因此，电影疗法也是阅读疗法的一个类型。1俄罗斯电影疗法实践电影疗法在俄罗斯正得到越来越多的应用，并积累了丰富的阅读治疗电影目录。1.1心理学家利用电影疗法解决客户的问题俄罗斯很多心理学家不仅从事电影疗法的理论研究，还在自已的工作中经常运用电影疗法。2020年1月，俄罗斯电视频道“电影”对3 0 位心理学家做了一次调查，发现8 0%的受访者实践了电影疗法 5。其中，4 2%的人几乎给每个客户开电影处方，3 8%的人给三分之一的客户开电影处方，如心理学家、医学教授、俄罗斯医学科学院院士日利亚耶夫（AHIpeiKMJIAeB）在心理治疗实践中使用电影，他建议观看昆汀塔伦蒂诺（KBeHTHHTapaHTHHo)的低俗小说（KpHMHHaJIbHOe YTHBO，美国，1994）对抗神经症，看乱世佳人（YHeceHHbIeBeTpoM，美国，193 9)缓解压力 6 。该频道人员还和专家们一起编制了一份包含3 0 部具有深度治疗效果的电影目录。1.2电影疗法让老年人老有所乐到了老年，随着身体进人衰老阶段，许多人变得过度敏感、焦虑、容易抑郁，他们需要心理支持。最喜欢的电影可以在这方面有所帮助，它会使老年人想起青春岁月，引起愉快的怀旧情绪，从而忘记悲伤。俄罗斯许多电影院有早间放映场次，老年人可以免费或以较低费用观看 7。俄罗斯老年人服务基金项目：本文系2 0 2 3 年度河南省高校人文社会科学研究一般项目“俄罗斯学校教育中的电影疗法应用研究”（2 0 2 3 一ZD-JH一58 5)的研究成果之一。53机构、康复中心定期运用电影疗法，让老年人通过看电影改善心理状态，重新找回生活的乐趣。如列宁格勒州的“幸福”（o o p o）敬老院实施电影疗法 8 ，经过一个完整的电影治疗疗程后，大多数参与的老年人再次变得乐观、有精神，喜欢与人交流，更难受到欺骗。另外，还推荐了适合老年人看的8 0 部影片。1.3中小学校利用电影疗法预防学生产生心理问题大量社会学研究的结果证明，青少年学生是对电影最人迷的时期。电影疗法能够培养学生的自尊心、同理心、社交技能，帮助解决个人问题，增加集体凝聚力。这一点也得到了巴热诺娃（JIM.BaKeHOBa）、索布金（B.C.CooKHH）、沙罗夫（A.B.IIlapoB)等俄罗斯学者的研究证实 。俄罗斯的中小学校除了利用电影辅助课堂教学和对学生进行爱国主义教育、价值观教育外，还经常开展以下活动：(1)举办电影治疗课外活动，防治学生的心理疾病。如俄罗斯教师协会在其网站上发起全俄罗斯学校心理学教师和社会教育工作者的竞赛一一课外活动“电影疗法”的最佳方案 10 ，俄罗斯的中小学校积极响应参与。（2）新冠疫情期间，俄罗斯的学校采用线上教学，心理学教师利用电影疗法开展远程矫正工作，缓解学生的焦虑等情绪，帮助克服个人困难。如下卡姆斯克市心理学教师使用互联网技术（WhatsApp）从事小学生的远程电影治疗工作 11：开始工作前，教师在WhatsApp聊天群中发出活动邀请，孩子们连接到会议，教师宣布活动主题，点击链接观看短视频（动画片），观看后，孩子们回到会议群，谈论自已的观后感。由于学生比较固定，俄罗斯学校的电影治疗活动通常以班级为单位举行。1.4寄宿学校利用电影矫正学生的不良行为寄宿学校在电影治疗课程中塑造幸福家庭的形象，为有意识地纠正不良行为创造有利条件。梅德诺夫斯卡娅疗养院寄宿学校（MeIHOBCKaqcaHaTopHaIIKOJIa-MHTepHaT）自2 0 14 年1月起，利用电影疗法让学生接受家庭生活准则和规矩的教育 12 。如放映故事片来自迈克的问候（IIpMBeTOTMaika，荷兰，2 0 12）。看电影前教师提出问题：(1)你对那些有坏习惯的人怎么看？（2)坏习惯会影响家庭关系吗？（3)爱喝酒的父母能给孩子什么？这样的家庭会幸福吗？看完电影后有讨论的问题，如：（1）迈克得了什么病？危险吗？（2）迈克54在医院接受治疗时梦见了什么？为什么他的梦想不能实现？（3）你喜欢迈克性格中的哪些品质？为什么医院里的每个人都喜欢他？（4)迈克在使病友起死回生方面发挥了什么作用？（5）是什么使迈克的妈妈接受酗酒治疗？（6)这部影片让你有什么感受？（7)母爱的力量能创造什么奇迹？（8）父母都是酒鬼，家庭能幸福吗？通过对这部电影的分析，让学生明白一个家庭可能会因酗酒而毁灭。寄宿学校利用的电影有2 0 世纪6 0 一8 0 年代的苏联影片和动画片，现代俄罗斯和外国的影片。1.5利用动画片治疗儿童言语障碍俄罗斯研究者认为利用动画片可以有效地解决儿童的言语心理诊断、发展和教育问题。俄罗斯在儿童言语障碍的电影治疗中擅长使用动画片。2002年，在塔甘罗格的“健康儿童”幼儿园中，俄罗斯第一个针对学龄前儿童的家庭言语心理治疗小组成立了 13 。他们针对患有口吃的学龄前儿童的主要工作方法是童话疗法和动画片疗法。在使用的动画片中，有丑小鸭（TaK M i y T e HO K，苏联，1956）、拇指姑娘（i o i M O BO y k a，苏联，196 4）、灰姑娘（3 oJyllka，苏联，197 9）、美人鱼（Py c a l o u k a,苏联，196 8）、野天鹅（n k n e JIe b e i n，苏联，196 2）、七色花（IIBeTMK一ceMMIBeTHK，苏联，1948）、沙皇萨尔坦的故事（Cka3kaoapeCaJITaHe，苏联，19 8 4）、布拉蒂诺历险记（IIp HK JIO y e HHBy p a T HHo，苏联，1959）等。根据儿童的心理年龄，每次治疗不应超过3 0 分钟。1.6电影疗法成为社会特殊群体的心理矫正工具俄罗斯社会力量和专门机构利用电影疗法帮助社会特殊人群认识、接受、解决自已遇到的问题。在莫斯科市专门机构一莫斯科地区社会服务中心莱福托沃（JIedopTOBo)分中心的残疾人社会康复部，有一个由心理学家舍维列娃（.A.I I le Be JI e Ba）经营的电影治疗俱乐部。在这里，参与者在观看和分析对电影看法的过程中，研究自已的个性特征。位于乌苏里斯克市的滨海边疆区戒毒所借助电影疗法矫正患者的心理问题，恢复或发展其社会可接受的行为 14 。1.7社会上出现盈利性的电影治疗活动有人招募成立电影治疗小组，开展专门电影治疗活动 15。小组的形式是封闭的（最多10 人)，让参与者感到安全和保密。全年（12 个月）先后成立4个电影治疗小组，每个小组举行6 次电影治疗活动（每个月两次）。电影治疗主持者为心理学家叶莲娜（JIooH H Ck a n E JIe H a A JIe k c e e BH a）。要参加治疗小组，还必须得通过面试。2 0 15年，有1个电影治疗小组活动的主题是减压，使用的影片是：不要离开（Heyxou）、莫斯科郊外的晚上（IIo M o c K O BHb l e Be y e p a）、捆着我，绑着我（CBAKMMeHa)、最佳出价（JIyulee peJokeHne）、海狸(Booep)、雨人（eJIOBeK IO）。1.8电影疗法在家庭教育中得到应用电影疗法是一种不纠磨人但有效的劝谕性方法。俄罗斯研究者建议父母与孩子一起看电影 16-17：针对难以理解的话题（亲子关系、吸毒、饮酒、吸烟、自杀等）讨论并询问孩子的意见；与孩子谈谈人生价值观，向他们灌输规则和传统。为了让观看的电影令人难忘，做好以下准备：（1)父母选择一部有利于孩子身心健康和成长的电影。（2)关注孩子的兴趣，记住他最喜欢的演员、电影类型。如果不知道，请询问孩子。（3)有些电影，可能不适合与孩子一起观看，但是对父母非常有用。一般来说，父母先看所有内容，然后再让孩子看。（4)准备一些看电影的东西(爆米花、糖果），邀请全家人一起观看，以增进亲子关系，增加双方的共同点和话题。讨论的问题主要有：（1）你认为这部影片是关于什么的？你喜欢/不喜欢它的什么？为什么？（2）主角在这种情况下能采取其它行动吗？具体如何？在这种情况下你会怎么做？（3）影片与现实生活有何关联？我们生活中的哪些情况与影片中的情况相似？1.9公共图书馆积极参与电影治疗活动俄罗斯公共图书馆制作专题书架“观影一一读书”,举办电影之夜、竞赛和游戏等活动，对读者进行爱国主义教育和道德教育 18 ，还积极参与电影治疗活动。2 0 19年10 月5日，在彼尔姆边疆区韦列夏金（BepelarH)市中心图书馆里，青少年俱乐部“Zeddup为在韦列夏金疗养院寄宿学校学习的学生举行电影治疗活动19。年轻导演列别杰娃（a p b JI e o e e Ba）为孩子们带来短片每8 8人（Kabii88一oi，俄罗斯，2 0 15）。据统计，全世界每8 8 个儿童中就有一个自闭症患者，这部短片致力于解决自闭症患者的问题。此次活动共有从1年级到9年级的3 1人参加。观看后，组织孩子们进行了讨论。1.10电影疗法实践中积累了大量的阅读治疗电影目录俄罗斯心理工作者、教育工作者、社会工作者在实际工作中积累了丰富的针对各种心理问题的阅读治疗电影目录。如觉得世界残酷、人生无意义、想寻找精神支柱时，可以看电影 2 0 ：独白（M o Ho Jo r，苏联，197 2，12 十）、狗心（Cobaybecepe，苏联，198 8，12 十）、喀山孤儿（CupoTaKa3aHckan，俄罗斯，1997，6 十）、让爱传出去（3 a Ji a T Hp y r o my，美国，2 0 0 0，16+）、阳光小美女（MaJIeHbkanMHccCuacTbe，美国，2 0 0 6，16+）、一如既往（CoxpaHBepy，美国，2 0 0 0，16 十）美丽人生（K3HbpekpacHa，意大利，1997,12+）。2俄罗斯电影治疗典型案例随着电影疗法的不断推广应用，俄罗斯出现了许多成功的电影疗法实践案例。莫斯科国立罗蒙诺索夫（M.B.JIoMOHOcOB）大学心理学家帕夫洛娃(JIeHaIIaBJIOBa)经常把电影疗法用作身体疾病的辅助治疗方法 2 1。她从2 0 18 年9月起，在11个月内利用电影治疗一名6 5岁女子的“背痛 2 2 。先后让患者看了电影赤脚情缘（BoCHKOMIOMOCTOBOi）、陀螺（BOJIYOK）、不安分的安娜（Be c I O k o i H a n A H H a）、青年近卫军（MoJIOIaqTBapIHg）、煤气灯下（Ta3OBbliCBeT）、精神病医生(IIcxMaTpM:MHycTpM cMepTH)、鲜血加奶(KpOBbCMOJIOKOM）。最后一个月以动画片渔夫与鱼的故事（Cka3kaopbI6akepbIoke)以及电影阿甘正传（oppecTaMn)和妙手情真（或亚当斯医生,ILeJIMTeJb Aa M c）结束。结果女子的背痛减轻了。帕夫洛娃认为电影疗法是治疗心身疾病最委婉和有效的方法之一。3俄罗斯积累了一定的电影疗法实践经验俄罗斯心理工作者、教育工作者、社会工作者在长期实践中已总结出一套成熟的电影治疗工作方法，并积累了一些有益的电影治疗经验。俄罗斯在儿童、青少年的电影治疗中以运用本国电影为主，在改善儿童、青少年心理的同时，时刻不忘对儿童进行思想教育、爱国主义教育，以培养自已未来合格的建设者。儿童、青少年还没有形成稳定的心理定势，看了电影后，儿童、青少年无法将银屏世界与现实分开，倾向于效仿他的偶像的行为，但并非所有电影都可以让他们观看。俄罗斯心理学家建55议对儿童和青少年观看的电影进行仔细分类 2 3 。俄罗斯的“电影搜索”（KHOHOHCK）网站（注：本文中的电影注释均来自此网站)2 4，除了给出电影简介，还用“数字十”的形式，为大多数电影标出适合观看的最低年龄。俄罗斯还开发有特殊的家长控制程序，对儿童、青少年看电影进行限制。俄罗斯心理工作者利用电影辅助身体疾病的治疗，但不是所有的电影都具有治疗作用，必须正确选择它们，以免伤害客户 7 。选择电影时，要考虑客户的情况和生活中的主要事件及在治疗计划制定时客户的情感和生活背景等。一个积极参与的客户会对在情感上与内心需求一致的电影感到激动不安，有时观看一部电影就足以在角色中看清自已以及亲人和自已的行为，得出结论并找到解决问题的方案。电影治疗时，最好选择时长不超过12 0 分钟的电影 2 5，主题线清晰，是一部艺术性很强的作品，激动人心，情感契合参与者的内心需求，反映人生，鼓励观众自我发展，重新思考自己的生活。不能利用带有残忍、恐怖、暴力、谋杀、自杀等画面的电影 2 6 。对于情绪低落的人或过于敏感的人，不建议观看具有“血腥”画面的电影。为了避免电影治疗参与者的意外反应，主持人（心理治疗师、教师或监护人等）提前观看电影并对其进行分析。并关注：电影的第一（直觉）印象，生活真相的存在，情节和画面的合乎规律性，审美体验等。主持人最好在提交电影供小组观看、讨论之前，自己多看几遍，做到能随时回想起电影的情节、角色和重要的对白。电影治疗技术的一个重要方面是气氛。无论是个人治疗还是团体治疗，环境都应该是友好、热情和信任的。否则，一个人将很难开心靡与他人分享自已的感受。心理治疗小组的参与者不好意思谈论自已以及他们的内心感受和冲突，因此分析电影故事情节、讨论主角行为可能是这些人开始谈论自己的最安全方式。一个人可以非常真诚地谈论电影中的角色，同情、支持他们或认为他们的行为和见解是错误的，而没有注意到他在谈论自已的个人问题。电影治疗参与者不从艺术的角度来评价一部电影，而是以电影设定的角度谈论自己和自己的生活。通过在小组中交流经验，可以找到解决问题的方法，然后将其应用到生活中。为达到好的治疗效果，必须完整不间断地观看电影 2 1。如果可能，应56该在“大”屏幕上观看电影，电影随时都可以抚慰观看者，让他们沉浸在美好而迷人的氛围中。但电影并不是真正意义上的药物，而是可以成为心理治疗师为帮助患者而采取的一系列措施的一部分。为了最大程度地发挥电影治疗的效果，最好与其他心理治疗方法一起使用或同时进行 2 7 。4俄罗斯电影疗法实践的启示虽然没有像一些西方发达国家那样，电影疗法得到广泛的运用，但是，俄罗斯的电影疗法已经取得一些理论成果，并得到一定的实践。通过总结，我们可以得到以下启示。4.1挖掘中国的阅读治疗电影，拓宽阅读治疗文献资源电影被视为传播知识、文化和价值观的工具。俄罗斯心理工作者、教育工作者、社会工作者等提到和运用的主要为本国和美国等西方国家的电影。我国电影疗法研究和实践中提到的也多是国外的影片，这揭示出中国阅读治疗电影的匮乏。建议阅读治疗学、心理学和影视学等领域的专家共同合作，挖掘中国的阅读治疗电影，充实我国的阅读治疗文献资源。4.2注重运用中国的阅读治疗电影，培养民众健康心理和家国情怀俄罗斯的心理工作者、社会工作者重视苏联和俄罗斯电影的运用，教育工作者在教学和学生工作中更是侧重于运用本国电影，在形成儿童、青少年正确的世界观、人生观、价值观的同时，着重培养他们的健康人格和民族自豪感。我国的教育工作者、心理工作者、社会工作者在工作中也应加强运用中国本土电影，不断提升民众尤其是儿童、青少年的心理健康教育和爱国主义教育水平。4.3引导儿童、青少年观看正能量电影，预防电影的副作用影响电影具有很强的暗示力。我国应对电影进行分级管理，标出每部电影观看的最低年龄，并开发特殊的控制程序，对儿童、青少年看电影进行限制，避免他们观看不良内容的电影。教育工作者、社会工作者、家长等应让儿童、青少年观看符合其年龄特点的电影，多为他们放映珍爱生命、培养意志力、上进心等具有阅读治疗价值的电影，禁止儿童、青少年观看充满暴力、血腥、自杀画面的电影或同性恋、宗教题材电影，防止他们形成暴戾性格和不健康的心理等。4.4中小学校运用多种电影治疗方式，完成学生德育、心理健康教育我国教育部门可以要求中小学教师在课堂教学中嵌入电影疗法，使电影治疗成为隐性课程。组织现场的或远程的电影治疗课外活动，在愉快的观影和学习过程中，完成对学生的社会主义核心价值观塑造和心理健康教育。也可以通过举办教师最佳电影疗法教学课件或应用案例比赛，推进电影疗法在学校教育中的应用。4.5在养老机构中推广电影疗法，维护老年人心理健康我国已进人老龄化社会。由于老年人的生理功能减退，尤其是视力下降。在这种情况下，简单易行的电影疗法非常适合解决老年人的心理问题。我国养老机构在老年人服务中可以通过举行电影治疗活动，保障老年人的心理健康，满足老年人对美好生活向往的新期待。4.6图书馆利用电影疗法，创新阅读推广工作形式我国图书馆一直有为读者放映经典电影的传统。现在，随着人们获取信息的方式日益增多，到馆读者数量减少。建议图书馆设立放映厅，定期为读者放映阅读治疗电影；在图书馆的网站、微信公众号等媒介上开设电影疗法模块，宣传电影疗法知识，编制、推介阅读治疗电影目录；开展具有电影治疗元素的阅读推广活动和专门的电影治疗活动，吸引读者利用图书馆，从而拓宽图书馆的服务渠道和生存空间，提升图书馆的社会地位。电影疗法是有趣的简单的心理治疗方法。目前，随着信息技术的发展，由于客观和主观原因，人们的社会交往减少了，很多人选择看电影来减轻压力、调节情绪、治疗心理创伤。电影疗法研究正逢其时。希望我们学习借鉴俄罗斯电影疗法实践经验，加强对儿童、青少年的电影疗法研究，心理工作者、教育工作者、社会工作者积极实践电影疗法，为健康中国做出贡献。参考文献1 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Russian Film TherapyWang Lin-junAbstract:Film therapy in Russia has achieved some theoretical results and gained some practi-cal experience.By analyzing the practice of Russian film therapy and typical cases,the paperputs forward that the library should give full play to the function of film therapy in the promo-tion of reading,explore the resources of reading therapy movies and promote the social statusof libraries.Keywords:Russia;Film Therapy;Psychotherapy;Bibliotherapy58