逐步提高七年级学生英语单词识记能力.doc

            逐步提高七年级学生英语单词识记能力
尽管在小学已经开设英语课程好几年了，但从实际情况来看，流于形式，教学效果不佳。许多学生真正开始学习英语还是从七年级开始起步的。而单词的学习又是英语学习的第一步。对于大多数学生来说，是既熟悉又陌生的，这几乎成了所有中学生的一大英语初学障碍。
现在学生对于英语单词的识记还停留在一下几点：
1、死记硬背。百分之九十的学生由于没有找到适合自己的记忆方法，对英语单词的识记还处在枯燥的死记硬背上，长期下来，就失去了对英语学习的兴趣。
2、忘得快。根据记忆时间的长短，将记忆分为感觉记忆，短时记忆和长时记忆。很多学生能够在很短时间内记住大量单词，但是遗忘的更快。打击了学生学习英语的自信心。
3、机械运用。学生只是掌握一个单词的基本含义，如果把单词放在其他的句子中，学生就不知所谓了。
4、无学习策略。学生对所有单词识记都是一视同仁，导致花费时间过多，但效率极低，相应的增加了英语学习的难度，使部分学生放弃英语学习。
针对这些情况，我在去年上学期，就开始一步步探索单词教学的方方面面，力争取得一些可以帮助我们的学生记忆单词有方法，而且还记得快，记得多！
    以下是我在教学中教认单词的一些具体措施：
1、通过音标教学，让学生学会自己拼读单词。
2、通过学习字母及字母组合发音规律，让学生根据发音写单词。
3、通过联想法，构词法，谐音法，按音节记，归纳法，让学生掌握单词识记策略。
4、通过分阶段复习，让学生养成良好的学习习惯。
5、通过每两周定期检测，查缺补漏。
6、通过单词拼写大赛，提高学生英语学习兴趣。
经过一段时间的训练，学生已经比以前有了很大进步，这学期是七年级下册教材，比上册难很多，学生逐渐由以前记忆单词的方法上慢慢转变到我所讲的方法上来，总体已经比以前大有进步，我发现通过这种方式记单词，能激发学生的学习兴趣、启迪学生的思维，引导学生主动探究知识，掌握学习方法，培养学生语言表达能力、动脑能力，培养学生创新品质，促进学生素质的全面发展。在一段时间后，各班90%以上学生有自己的单词识记方法。体现在每次单词听写有90%以上学生过关。其中，优秀占40%，良好占30%。
我在以后的教学中还要继续激发学生学习英语的积极性，为他们以后的学习奠定扎实的基础！