实际问题与一元一次方程（配套问题）执行案.docx

概况
学科 : 数学 授课教师:刘巧英 授课时间: 2017年3月15
课题 : 实际问题与一元一次方程
——配套问题 课 型: 要素组合式 课时形态: 标准课
目标
1. 培养列方程解决实际问题的能力，体验建模思想；
2. 会通过列方程解决“配套问题”
3．熟练应用列方程解决实际问题的一般步骤.
重点：寻找实际问题中的相等关系。

难点：建立解配套问题的数学模型。
流程性检测
内容提要
T
关键项·方法·策略
评价·反思

前测

检测列方程解应用题的步骤
一、复习与回顾
检查前测情况并引入新课

二、应用与探究
出示配套问题
某车间有22名工人，每人每天可以生产1200个螺钉或2000个螺母。1个螺钉需要配2个螺母，为使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，应安排生产螺钉和螺母的工人各多少名？

三、能力与提升
学生自主编题

四、小结与归纳
三
1

1
1

十五
2
5

2

3

3

二十
3

4

5

2

6

二
1
1
一、复习与回顾
1.1 回顾列方程解应用题的步骤，写在小卡上.找一生回答，手势统计结果.
1.2 引入新课
1.3 出示学习目标（齐读）
二、应用与探究
2.1 出示例题，分析题意
2.2 学生独立完成例题，写在小卡上（强1），教师巡视，找不同解法的学生上台板演解答过程（防空讲）（强2）
约定：完成后清ok手势
2.3 6人小组思考交流不同的解题思路.找代表讲解。（强1）
预设：如果学生无法说出不同思路，
教师补讲、精讲（强2）
2.4 出示不同的配套关系，进行变式练习，学生先口答2题，再找一生回答1题，强化提高对配套问题的解题方法。手势判断是否需要继续强化。（强3）
三、能力与提升
3.1 学生自主编一配套问题，写在小卡上。（防形式单一）（强1）
约定：完成后请ok手势
3.2 快速组成 6人小组，从组长开始顺时针传阅，选择最好的1道题书写在大卡上,写好后迅速与邻组互换.要求：黑笔出题（强5）
3.3 组间轮换做题（1、2组互做，3、4组互做…) 组长分工要明确。
（防泡沫）要求：红笔做题（强2）
3.4 整理完展示大卡，迅速将大卡悬挂在两侧墙上或前面黑板上。
约定:321
3.5 找1—2组代表在班内展示。(强2）
预设：根据现场时间情况，适当调整展示组数和时间。

四、小结与归纳（机动）
4.1 学生谈收获
4.2 教师点评

中测

检测学生对配套问题的掌握及运用情况

后测
检测对配套问题的强化次数已达到19次

注释总评
1、 根据学生及课堂实际情况适当调整课堂节奏；
2、 本节课留有一机动项。
课堂教学执行案