2021年电大学前儿童科学教育作业4.doc

电大学前小朋友科学教诲作业4
（第　9至　11章）

一、判断题（每小题1分，共20分）
1、科学区角活动内容普通可分为：观测阅读类、科学玩具类和制作创造类。（ × ）
2、区角活动涉及学习性区角和科学性区角活动，学习性区角是指在活动室区角进行学习活动，它重要指向幼儿对周边环境、客观现象结识和理解，积累生活经验与认知经验。（ × ）
3、区角活动是依照学前小朋友自己意愿和兴趣来选取并进行操作，因此更能激发学前小朋友学科学积极性与积极性。（ ∨ ）
4、远足活动有助于学前小朋友良好思想道德品质与行为养成，有助于学前小朋友情绪情感发展。（ ∨ ）
5、教师在组织散步、采集、远足活动时，需事先制定活动筹划，并做好充分准备工作，使活动与教诲相结合。活动筹划涉及：拟探究问题、拟开展活动及程序和拟采集物品。（∨ ）
6、操作实验类材料，重要是关于电、磁等物理、植物系列材料，学前小朋友可以用这些材料来进行实验、操作，获得各方面经验。（∨ ）
7、初冬上午，突然起了大雾，教师及时组织学前小朋友对这种不常用天气现象进行观测、交流，这是一种选取性科学教诲活动。（ × ）
8、访谈法是通过评价者与被评价者当面问答，来获取信息一种评价方式。（ ∨ ）
9、科学教诲活动评价涉及对活动目的、活动内容、活动办法、活动组织形式、活动选用教诲资源、活动中师生互动关系等方面综合评价。（ × ）或（ ∨ ）
10、学前小朋友科学教诲评价涉及两个方面内容： 一是对教师科学教诲工作和效果评价，二是对科学教诲活动进行评价。（ × ）
11、评价科学教诲活动内容应从如下几种方面来进行：活动内容选取与否与活动目的相一致、活动内容与否符合科学性、活动内容选取与否符合时代性、活动内容分量与否恰当、活动内容来源与否考虑了来自学前小朋友生活经验，与否能关注到学前小朋友兴趣和需求，从学前小朋友关注点中生成内容。（ ∨ ）
12、学前小朋友科学教诲评价中测试法等同于学龄小朋友测试法，就是依照图片所示内容及问题，通过思考，用符号或数字作为标记来回答各种问题办法。（ × ）
13、教师安排学前小朋友，从×月×日起，每晚观测月亮盈亏现象并作记录，然后将记录拿到幼儿园，以此分析学前小朋友观测细致性等水平，这种评价方式属于测试法。（×）
14、在国内幼儿园，实行生命教诲重要通过三种途径来进行：课程、专项教诲和课外活动。（ ∨ ）
15、在科学活动过程中，“做中学”项目特别强调如下几种基本环节：设立情景——提出问题——动手操作——记录信息并得出结论——表达与交流几种环节。（ ∨ ）
16、“STS ”教诲基本涵义是指把科学教诲和当前社会发展、社会生活紧密结合起来，既考虑当代科学技术发展对教诲提出规定，又要研究社会成员对当代和将来社会生产、生活发展做出决策。（ ∨ ）
17、幼儿园“STS”教诲办法是：坚持立足于学前小朋友科学摸索，立足于学前小朋友动手操作，立足于学前小朋友直接生活经验，让学前小朋友从问题出发，让学前小朋友在操作思考中学习，在判断决策中学习，在应用中学习。（ ∨ ）
18、幼儿园“探究性教学”是指教师有目组织一系列教诲活动，在活动中小朋友积极参加学习方式。（ ∨ ）
19、在幼儿园开展探究性教学意义是：满足学前小朋友学习科学需要、提高学前小朋友科学知识水平、培养学前小朋友学习科学基本学习方式。（ × ）
20、幼儿园在开展生命教诲时，必要遵循体验性原则、人文性原则和科学性原则。（×）

二、选取题（每小题2分，共20分）
1、在观测前根据所需观测目的制定观测核对表，调查者依照观测到事件或行为，对照表中各项目逐条检核，并在符合条目上做出记号并进行评估是（ B ）。
　 Ａ、观测核对 Ｂ、行为核对
　 Ｃ、观测评价 Ｄ、行为评价
2、“做中学”科学教诲项目来源于（ B ）。
A、法国 B、美国
C、中华人民共和国 D、德国
3、事先创设一种情景，以此引起调查者想要观测到幼儿行为，从而来测试幼儿发展水平一种方式是（ A ）。
　 Ａ、情景观测 Ｂ、情景评价
Ｃ、自然观测 Ｄ、自然评价
4、有目有筹划地对被评价者行为进行现场观测或测量，并对观测成果作出评估方式是（ A ）。
　　　 Ａ、观测法 Ｂ、测量法
　 Ｃ、自然观测法 Ｄ、自然测量法
5、学前小朋友科学教诲评价中访谈法有两种详细类型是（ A ）。
A、问题测试、情境问题测试 B、问题测试、选取测试
C、匹配测试、情境问题测试 D、匹配测试、选取测试
6、下列科学活动中，属于偶发性科学活动是（ D ）。
　　 Ａ、制作玩具 Ｂ、制作昆虫标本
Ｃ、观测蚂蚁搬家 Ｄ、观测大雾天气
7、幼儿园科学教诲评价是一种（ 反馈——矫正 ）系统，可以用来判断科学教诲过程中每一种环节与否有效，并采用相应办法，以保证科学教诲质量。
Ａ、督导——反馈 Ｂ、评价——督导
Ｃ、反馈——校正 Ｄ、校正——督导
8、下列评价中，不属于对学前小朋友发展评价是（ B ）。
　　 Ａ、学前小朋友科学知识、经验评价
　 　Ｂ、学前小朋友科学教诲活动过程评价
　 　Ｃ、学前小朋友科学办法及能力评价
　　 Ｄ、学前小朋友科学情感和态度评价
9、教师在学前小朋友探究性学习过程中扮演角色是（ A ）。
Ａ、教师是学前小朋友探究性学习活动支持者、增进者、参加者、反思者、研究者。　　　　　　
Ｂ、教师是学前小朋友探究性学习活动支持者、增进者、组织者、反思者、研究者。
Ｃ、教师是学前小朋友探究性学习活动支持者、增进者、引导者、反思者、研究者。　　　　　 　
Ｄ、教师是学前小朋友探究性学习活动支持者、增进者、组织者、引导者、研究者。
10、下列选项中，不属于学前小朋友探究性学习基本环节是：（ A ）
A、设立情景、提出问题、动手操作
B、提出问题、推测和假设、设计实验
C、谋求实证、信息和数据解决
D、获得结论和表达、联系生活实践，提出新问题

三、简答题（每小题10分，共40分）
1、散步活动实行与指引要点是什么？（P272-273）
（答题要点）
答：（1）制定活动筹划，要粗而灵活；
（2）明确散步概念；在散步过程中要给小朋友相对自由，使其有时间、有机会进行观测、提出问题，讨论问题。
（3）明确散步目；
（4）在散步时进行随机教诲。在组织学前小朋友散步时，随机教诲契机无处不在。
2、什么是学前小朋友科学教诲评价？学前小朋友科学教诲评价意义有哪些？（P283-285）
（答题要点）
答：学前小朋友科学教诲评价是以学前小朋友科学教诲为对象，依照一定目的，采用一切可行评价技术和办法，对学前小朋友科学教诲现象及其效果进行测定，分析目的实现限度，作出价值判断过程。
学前小朋友科学教诲评价意义是：
（一）评价是控制学前小朋友科学教诲质量手段；
（二）评价是积累学前小朋友科学教诲经验重要途径；
（三）评价是改进学前小朋友科学教诲根据。
3、什么是自然观测法?它有什么优缺陷？（P294）
（答题要点）
答：自然观测是评价者对幼儿在寻常生活中、自然状态下行为进行观测及评价方式。
自然观测优缺陷。
自然观测长处：在于不受时间间隔限制，只要事件一浮现，便可随事件或行为发展持续记录，可以经济有效地运用时间和精力。自然观测由于是在幼儿自然状态下进行观测和评价，因此幼儿基本不受干扰，或很少受到干扰，因而能收集到幼儿最真实行为资料。
自然观测缺陷：一方面自然观测时需要评价者进行详细如实记录，对记录者规定很高，手工操作难度大。另一方面，由于只记录选定行为发生过程，因此有也许这些观测到行为现象，在不同步间和场合有不批准义。
4、简述学前小朋友科学教诲新进展？（P310-315）
（答题要点）
答：（1）科学教诲目的是以科学素质为出发点培养学前小朋友完整人格；
（2）科学教诲内容是基于学前小朋友生活背景来建构；
（3）科学教诲办法应以学前小朋友亲自探究方式进行。（学前小朋友科学教诲应强调学前小朋友探究、体验、发现为核心。真正积极学习涉及两方面：学前小朋友与物互相作用，也就是孩子活动和操作；学前小朋友原有经验与新发现互相作用。）
四、设计题（共20分）
请设计一种区角活动，并阐明其中活动材料和设备设计思路。
设计中体现下面知识点：
1、选取区角活动内容设计种类。
（1）观测阅读类；
（2）科学玩具类；
（3）操作实验类；
（4）制作创造类。
　　2、区角活动中材料和设备设计时应注意问题。
（1）材料摸索性；（2）材料新颖限度；（3）材料易理解性；（4）材料丰富性；（5）材料层次性
3、区角活动实行与指引。
（1）创设良好心理环境；
（2）应让学前小朋友自由选取活动内容和材料；
（3）观测理解学前小朋友活动，及时提供指引和协助；
（4）指引学前小朋友遵守活动规则。
4.例如：拧螺丝
材料：大小，粗细，长短不同螺丝做成底板，各类螺帽。
玩法：寻找配对螺丝螺帽逐个拧紧。
提示：让小朋友接触更多自然真实材质，协助她们走进生活。教师可依照小朋友游戏状况决定材料多少，难度大小。