第一阶段研修计划（信息技术工作坊）.doc

第一阶段研修计划（信息技术工作坊）

为贯彻落实《教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2014〕1号）、依据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）、教育部办公厅新颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》（教师厅〔2014〕3号）、《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》（教师厅函〔2014〕7号）、教育部教师工作司《关于做好2014年全国中小学教师信息技术应用能力提升工程相关工作的通知》 （教师司函〔2014〕56号）、教育部教师工作司《关于印发<网络研修与校本研修整合培训实施指南>的通知》（教师司函〔2014〕20号）等文件精神，特制定本方案。
一、研修目标
本项目将利用“个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化的网络研修体系和符合能力提升工程要求的教师信息技术应用能力网络测评系统，以“应用技术优化课堂教学”、“应用技术转变学习方式”、“应用信息技术促进专业发展”为主题，采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；并尝试以实施本项目为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。
二、研修原则
1.网络研修与校本研修相结合。采取网络研修与校本研修整合的混合研修方式，基于教师实际教学情境，结合学校校本研修工作，将网络远程学习和现场研修实践相结合，引导教师在体验中学习、在实践中改进、在研修中提升。
2.引领性研修与自主性研修相结合。项目设计从引领性研修过渡到自主性研修。引领性研修采用任务驱动的方式，由中国教师研修网项目组设计研修主题、制定研修计划、提供研修资源和研修指导。引领性研修告一段落后，具有一定校本研修经验的项目学校可参照引领性研修的模式组织实施自主性研修，根据学校情况自主设计研修主题计划，有效开展线上线下的研修活动。中国教师研修网项目组将同时推荐研修主题，提供研修资源和研修指导。
3.任务学习与拓展学习相结合。根据成人学习的特点，将任务学习与拓展学习相结合，学员在完成每个阶段任务包规定学习任务的同时，在研修平台中参与其他非规定学习任务的行为将作为拓展学习积分，以引导学员感受网络研修中无处不在的学习和收获，形成常态研修习惯。
三、研修安排
本项目从2014年9月开始至2015年6月结束，采取网络研修与校本研修整合的混合培训方式，从以信息技术应用能力与教学实践能力提升为主题内容的引领性研修，过渡到自主性研修。
基于多媒体环境运用信息技术优化课堂教学（任务类型Ⅰ）
研修任务活动设计
阶段
任务主题
任务简介
相应课程（样例）
引领性研修
2014年9月至2015年1月
第一阶段
熟悉网络家园
感受技术魅力
（9.23-10.12
1周/必修）
任务1：玩转个人空间
学习“项目方案解读”；装饰自己的个人空间；去教师工作坊和研修社区报到、找朋友，熟悉学习伙伴，加入研修团队；学习“平台操作指南”，撰写课程学习心得日志。
教育变革中的技术力量
MOOCs与教师学习
虚拟实验与未来教学
信息技术能力标准解读
第二阶段
运用技术工具
加工教学资源
（10.13-11.3
3周/必修）
任务2：制作教学课件
提交一份课堂教学中实际使用的教学课件，并在课件中注明课件的设计思路和用途。
教学PPT设计及教学应用
多媒体资源获取与处理
flash教学动画设计与制作
分学科技术应用课例
第三阶段
应用技术工具
创新教学活动
（11.4-12.1
4周/必修）
任务3.分享应用技术优化课堂教学案例
提交一份优化教学的案例分析，详细说明在课堂导入、难点讲授、技能训练或总结复习方面如何运用信息技术助力有效教学。作业格式可以是PPT、Word，鼓励有条件的教师制作微视频进行说明。
信息技术支持的教学环节优化电子白板的基础应用
电子白板的高级应用
发现Word的教学秘密
发挥电子白板课件的交互作用
分学科技术应用课例
第四阶段
应用技术工具
优化评价诊断
（12.2-12.29
4周，二选一）
任务4-1.制作电子试卷
设计并提交一份自己制作的电子试卷。
21世纪课堂评价
信息技术支持下的评价优化
WORD在教学评价中的应用
调查好帮手--问卷星
利用ECXEL进行学生成绩管理
分学科技术应用课例
任务4-2.运用工具助力试卷分析
提交一份单元试卷分析报告，并说明自己使用的技术工具进行说明。
第五阶段
运用研修社区
助力专业发展
（2014.12.30-2015.01.16
2周/必修）
任务5：梳理研修成果
请推荐或点评在研修过程中对你最有帮助的研修成果（活跃的教师工作坊、精彩的网络研修活动、优秀的研修之星，精品的作业），并附推荐理由或点评意见。
信息技术支持教师的专业发展
教师工作坊与教师专业发展
教师工作坊应用案例
教师研修社区与教师专业发展
教师研修社区应用案例
自主性研修
2015年2月至6月
由项目区域或项目学校自行确定
鼓励以校为本，综合应用培训所学，开展更加富有针对性的校本研修活动，学校活动主题自定。也可以掌握并运用信息技术评价反馈改进教学、指导学生的策略；基于学科单元，掌握“从备课-上课-评价-反馈改进-上课”完整教学过程的整体教学技能，进而提升教学质量，促进学生全面、健康发展。

基于网络移动环境运用信息技术改变学习方式（任务类型Ⅱ）
研修任务活动设计
阶段
任务主题
任务简介
相应课程（部分）
引领性研修

2014年9月至2015年1月
第一阶段
熟悉网络家园
感受技术魅力
（9.23-10.12
1周/必修）
任务1：玩转个人空间
学习“项目方案解读”；装饰自己的个人空间；去教师工作坊和研修社区报到、找朋友，熟悉学习伙伴，加入研修团队；学习“平台操作指南”，撰写课程学习心得日志。
教育变革中的技术力量
MOOCs与教师学习
虚拟实验与未来教学
信息技术能力标准解读
第二阶段
运用技术工具
加工教学资源
（10.13-11.3
3周/必修）
任务2：制作助学微课
学习相关课程，提交一份拟在课堂教学中实际使用的教学微课视频，以支持学生的自主合作探究式学习，并在注明微课的设计思路和用途。
微课程的设计与应用
利用微视频开展学科教与学
多媒体互动课件开发工具Storyline
快速课件设计与合成工具Articulate
分学科技术应用课例
第三阶段
应用技术工具
创新教学活动
（11.4-12.1
4周/必修）
任务3.分享应用技术转变学习方式案例
提交一份转变学生学习方式的教学案例分析，并重点说明在目标设定、任务设计、团队组织、过程管理方面是如何借助信息技术提升效果的。作业格式可以是PPT、Word和微视频等。
利用互动技术开展学科教与学
教师指导学生应用信息技术进行探究学习
电子书包与教学应用
分学科技术应用课例
第四阶段
应用技术工具
优化评价诊断
（12.2-12.29
4周，二选一）
任务4-1:设计学生成长电子档案
提交一份学生的成长档案设计思路，可用PPT介绍自己的成长档案设计思路和结构，也可以将成长档案以压缩包方式上传。
主题探究活动设计
实施集成评价方法
开发或调整项目学习评价工具
评价21世纪技能的自主学习过程
分学科技术应用课例
任务4-2：开展网络测评
提交一份学情调查报告，并对自己采用的技术工具进行说明。
第五阶段
运用研修社区
助力专业发展
（2014.12.30-2015.01.16
2周/必修）
任务5：梳理研修成果
请推荐或点评在研修过程中对你最有帮助的研修成果（活跃的教师工作坊、精彩的网络研修活动、优秀的研修之星，精品的作业），并附推荐理由或点评意见。
信息技术支持教师的专业发展
教师工作坊与教师专业发展
教师工作坊应用案例
教师研修社区与教师专业发展
教师研修社区应用案例
自主性研修
2015年2月至6月
由项目区域或项目学校自行确定
鼓励以校为本，综合应用培训所学，开展更加富有针对性的校本研修活动，学校活动主题自定。也可以掌握并运用信息技术评价反馈改进教学、指导学生的策略；基于学科单元，掌握“从备课-上课-评价-反馈改进-上课”完整教学过程的整体教学技能，进而提升教学质量，促进学生全面、健康发展。