大班学习《小鬼当家》.doc

大班学习：小鬼当家
　　设计思路
　　在“我自己”这个主题中，要求幼儿了解身体各个部位，感受身体的变化；在幼儿园的各类大带小活动中体会“我在长大”。成长，不仅指身体的变化，大班幼儿还会对自己能力的发展有一定的感受，因此他们独立自主的愿望也会在主题进行的过程中逐渐积累起来。
　　《3～6岁儿童学习与发展指南》明确指出：培养孩子做力所能及的事。可见，关注幼儿生活自理、自立能力的发展，使他们具有自信、自主的生活态度是幼儿阶段重点培养目标之一。回归生活是教育的本质，“双休日爸爸妈妈还在睡觉，我已经醒了”是幼儿常常碰到的事情，于是，我抓住生活中常见的点，设计了“小鬼当家”活动。
　　活动借助交互式电子白板开展，通过观察课件上的线索，猜测明明在家发生的事情的过程，发展幼儿观察、记忆和判断推理的能力。
　　对于大班上学期的幼儿来说，观察细小的线索，推断可能发生的事情有一定难度，尤其推断一系列有前后关联的事情对他们的逻辑思维是一个挑战。所以，本次活动将明明做的事情分成三个层次，即对比判断→记忆判断→推理判断，整个过程由浅及深。同时，借助交互式电子白板课件，让幼儿通过“人机互动”的操作进行验证，加深印象，促进幼儿的判断推理能力。
　　整个活动还渗透了幼儿情感的培养，先说说自己能做的事情，然后在情境解读的过程中萌发长大了能独立照顾自己的愿望。最后，又将活动回归到现实生活，把故事和自己的生活经验结合起来，说说“生活中我可以怎么做”，让幼儿产生践行的愿望。活动还要求幼儿将观察和判断的结果连贯、清晰地表达出来，提高幼儿的语言表达能力。
　　活动目标
　　1. 仔细观察课件中的线索，尝试合理判断可能发生过的事。
　　2．在情境解读过程中，萌发长大了能照顾自己的愿望。?活动准备?交互式电子白板课件。
　　活动过程
　　一、情境导入——激发兴趣
　　1.星期六的早晨，爸爸妈妈还在睡梦中，明明一个人醒了。他想：“我已经长大了，会自己照顾自己。让爸爸妈妈多睡一会儿吧。”让我们去看看吧。
　　【设计意图：活动的开始部分采用故事导入的形式，主要是让幼儿能快速进入故事情境，引发对故事内容的兴趣。】
　　2．重点提问：接下来，明明会做些什么事呢？
　　3．关注点： 幼儿继续观察的兴趣。
　　二、对比判断
　　1.观察卫生间课件。
　　【设计意图：让幼儿通过对两张图片的对比，寻找不同，从而推断发生的事情。】
　　2．重点提问：
　　◆这是明明家的什么房间？你从哪里看出来的？
　　◆明明在卫生间里做了些什么事情。
　　3．关注点：
　　◆ 幼儿能否通过寻找细微变化来判断明明在卫生间里做的事情。
　　◆ 幼儿语言表达的完整性和准确度。
　　三、记忆判断
　　1．观察卧室课件。
　　【设计意图：在这个环节中，幼儿需要运用短时记忆，寻找不同，进行推测。其难度比上一环节有所增加。】
　　2．重点提问：
　　◆ 看看这是明明家的什么房间？为什么？
　　◆ 说说明明在房间里玩了些什么内容？
　　3.重点关注：
　　◆ 幼儿有意记忆的运用。
　　◆ 幼儿语言表达的完整性和准确度。
　　四、推理判断
　　1．观察厨房课件。
　　【设计意图：这个环节也是整个活动的难点，幼儿需要观察并没有直接呈现事情过程的图片线索，推测一系列有前后关联的事情。在这个过程中，幼儿要对过程进行假设，通过排除假设，找到合理的答案。这对幼儿的思维是一个挑战。我们借助了脚印，给幼儿搭设了台阶，通过脚印帮助幼儿关注到明明可能停留过的地方，以此推动幼儿思考。】
　　2．重点提问：
　　◆最后我们来到明明家的什么房间？
　　◆明明会在这里做什么呢？
　　◆明明会先做什么，后做什么呢？
　　3．重点关注：
　　◆ 幼儿如何根据脚印的线索来推测有前后关联的事情？
　　◆幼儿思维的逻辑性。
　　五、延伸活动
　　1.引发经验、回归生活。
　　2．重点提问：?双休日你们有没有比爸爸妈妈先起床呢？你们是怎么做的？
　　3．关注点：
　　◆ 幼儿继续表达的兴趣。
　　◆ 大胆表达自己的经验。