三乡平东幼儿园大班语言《走进秋天》.doc

三乡平东幼儿园大班语言《走进秋天》
设计者：张林 执教：张林
设计思路：
走过炎热的夏季，转眼间秋天到了，为了让孩子们在这一个季节愉快的度过，我想设计一节课例先让孩子们了解这个季节，通过与其它季节的对比了解秋天的样子，这就是我往上面设计这节课的原因。
活动目标：
1.通过框架建构，初步认识秋天。
2.参与讨论，加强对秋天的了解。
3.尝试用连贯的一段话表达眼中的秋天。
活动准备：
电脑 PPT 图片 头饰
活动过程：
一． 通过四季图片引入课题。划分好季节的月份。
1.出示春夏秋冬四季图片，请小朋友讨论找出那张是春天，那张是夏天.....，并说明理由。
2.在老师的引导下说出春夏秋冬的月份是那些。
3.告诉小朋友现在是9月份，请大家说出属于哪个季节？
4.一起走进秋天。
二． 讨论秋天的天气与夏天有什么不同？
1.请小朋友先通过对比讨论说出秋天有那些地方与夏天不同，然后交流。
2.在老师引导下讨论说出秋天的树、树叶、风、穿的衣服与夏天有什么不同，并且用完整的一句话说出“秋天的树叶比夏天的黄”........
三． 讨论秋天里有什么节日？
1.让小朋友先想想看秋天里面有什么节日，并且尝试找出秋天的节日。
2.在老师的引导下知道秋天里面有教师节、中秋节、国庆节、重阳节，并用完整的一句话“秋天里面有XXX节有XXX节有XXX节还有XXX节”，培养孩子连贯性性语言表达。
四．秋天里的果实。
1.讨论说出秋天里面有什么果实？
2.老师出示PPT图片：苹果、香蕉、橘子、甘蔗、梨.........
3.引导小朋友说出完整的一句话：秋天里面有苹果、有香蕉、有橘子、有葡萄、还有梨........”在前一阶段连贯性语言表达的基础上增加内容。
五．1.利用PPT帮助小朋友梳理整个活动流程
2.尝试用连贯的一段话表达眼中的秋天。
六．《水果拳》律动结束！
活动反思：
《纲要》指出：教育活动的组织与实施过程是教师创造性的开展工作的过程。幼儿园应从“本地，本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活执行”。
我认为，每一个教学活动都应该有核心教育内容才能得以保证这个活动的质量，和小朋友的发展所需。《走进秋天》这个活动是将语言领域中的谈话和语言完整表达训练结合的这么一个活动，此次教学活动有三个层层渐进的教学目标，考虑到孩子刚进入大班这一实际情况，因此，第三个教学目标我用了“尝试”进行。
活动的重点是第二个目标，活动的难点是第三个目标。为了更好的解决重、难点，在活动进行中我由开始的导入到结束部分一共设计了六个环节，其中第二、第三、第四环节是活动的关键，其作用是解决重点，辅助难点。同时为了打破传统教学手段和语言领域的枯燥性，此次教学我利用到了多媒体、音乐、图片等教具，在活动过程中除了单纯的语言互动外，我还与孩子一起空间互动，这样，从教玩具的新颖到互动形式变化大大激发了孩子的学习兴趣。
第一环节：导入部分，通过四季图片引入课题。划分好季节的月份，为下一步内容安排做好铺垫。
第二环节：通过秋天的风、树、树叶、衣服等与夏天的对比，激发孩子思考秋天的不同，并且完整的表述出来。
第三环节：请小朋友找出老师出示在黑板上属于秋天的节日，通过第一环里面的认知，相互检查是否正确。然后和老师一起检验，最后用连贯性语言表达出秋天的节日。
第四环节：请小朋友参与讨论：秋天里有什么水果？老师在这里要清楚的知道哪些水果不是秋天的，以便小朋友有误读时帮助纠正，然后在老师的引导下用连贯性语言表述出秋天的水果。
第五环节：利用PPT帮助小朋友梳理整个流程，在前面所有环节的基础上，根据PPT的梳理流程，请小朋友尝试用完整的一段话表达眼中的秋天。
第六个环节：活动最后结束的时候我与小朋友一起挑起了律动《水果拳》。
通过此次教学活动，促使我进一步了解了《纲要》精神，让我在“集体活动如何准确的把握活动目标和核心内容”有了更明确的方向，我会继续以《纲要》为指导，努力将理论的精髓，转化为实践的行为。