中班幼儿美术作品分析.doc

幼儿美术作品分析
今天组织美术活动的时候，孩子没提议说要自己画一幅作品，其中好多幼儿都大胆的说：“老师老师，我已经想好画什么啦，”我感觉有点吃惊，同时在思考，平时组织美术活动的时候，都是我提出活动主题，幼儿展开讨论，然后大家共同商议确定活动主题，然而在今天的美术活动中，孩子们却自己提议，我应不应该放手去让孩子自己创作？《纲要》中指出：教师应该尊重幼儿的权利和尊严，支持幼儿自发的艺术创造活动，理解幼儿创作时的行为。根据这一理念，我觉得应该把创作权利还给孩子，让孩子充分发挥想象，进行创作。

随后，根据自己的想象进行创作，我在观察孩子们作画，孩子们画风都有自己的特色，其中我被瑷铭的画深深吸引，我便驻足，观察他的画，待他画完整幅画后，我问：“瑷铭，你这幅画的名字是什么？”瑷铭说：“我最喜欢海底世界了，我画了好多海洋的生物，那我就叫它海底世界吧。”我接着问：‘“那你能不能给我们介绍一下你的海底世界都有什么？”瑷铭说道；“老师你看，我首先画了一个水母，他在水中玩，黄色的这个是小鲨鱼，接着我又画了海龟，乌贼还有水蛇，最后又画了一条大鲸鱼，大鲸鱼特别大，他肚子饿了，在追赶着要吃掉他们，他们都在逃跑，最后把海浪都掀起波纹了.......”“嗯嗯，你的想象力可真丰富”我夸奖道。
作品分析：
1、幼儿能够认真观察自然环境和生活中的事物，能观察出事物的基本特征，喜欢参加美术活动，并能根据自己的想象大胆表现和创造。
2、在线的形状使用上，幼儿都能用熟练、流畅的线（直线、曲线）和正确的形状（圆形、方形等），并把它们有机地组合起来，表现事物的整体形象；在结构特征的表现上，具备了各个海底生物的基本特征，并在表现事物等主要组成部分时也都基本齐全，特征较明显。结构合理，各部分之间关系基本正确；在色彩结构上，幼儿能基本掌握色彩的搭配，涂色较为均匀。
3、有目的地确定图像的位置，画较大的物体在画面的中央。 散点式地表现多个图像的大小关系，使画面丰满。创作的目的性明显增强，初步能从几个平行的维度去思考操作的符号，担仍缺乏条理并容易遗漏，不善于思考操作的步骤，操作中存在着较大的随意性。