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大班美术活动《画书包》说课稿
一、 说教材
（一） 设计意图
根据4月份大班活动的主题“上学去”，属于幼小衔接的内容之一，为了更好地帮助幼儿熟悉小学生日常的学习生活，以减少幼儿对于小学的陌生感与恐惧心理，我就设计了本次绘画活动，目的在于：通过仔细观察身边早已熟知的事物，幼儿在感性认知的基础上加以想象，创作出一款自己喜爱的书包，激发当小学生的兴趣与热情。
（二） 活动目标
《3~6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。大班幼儿在美术绘画方面应达到的目标为：积极参与，能通过不同的表现手法表达自己的感受和想象，既能合作完成也能独立完成。
结合本班幼儿的实际发展情况，我为本活动预设了认知、技能、情感三个目标：
1、 认识书包的结构和作用，区别不同类型书包的异同点。
2、 能自己设计一个书包，并用绘画的方式将所设计的书包呈现。
3、 积极参与活动，萌发设计周围物品的兴趣，发展想象力和创造力。
重点：说出书包的外形、结构等基本特征，比较不同类型书包的异同点。
难点：大胆想象，用清晰的语言向同伴描述所设计的书包，并能画出来。

二、 说教法
1、 直观演示法、启发性提问法。
2、 分组讨论法。
3、 示范讲解法。
4、 动手操作法。

三、 说活动准备
1、幼儿生活经验和知识的准备：幼儿在本次绘画活动前已有到小学参观的生活经验准备，对于小学生日常生活作息有一定的初步感知。
2、教具及材料准备：PPT、白纸、油性笔、蜡笔等。

四、 说活动过程
（一） 导入
出示PPT，引起幼儿对书包的兴趣。
提问：①“小朋友们很快就要上小学了，小学生每天上学必须带什么？”（幼儿可以说出各种文具用品，）②“这些文具都放在哪里？”（书包）③“你的书包是怎么样的？”
主要是引导幼儿说出书包的外形、结构等基本特征。
（二） 通过欣赏和观察，积累知识经验，并激发幼儿进行融合再现的意愿。
出示PPT，认识书包的异同点。
提问：“书包是什么样子的？有什么不同的地方？有什么相同的地方？”
主要是引导幼儿认识书包在形状、结构、颜色、图案等方面的异同点。
这样一边演示一边用语言来激发幼儿的兴趣。用提问法，明确的把“观察”和“比较”这两个任务交待给幼儿，利用幼儿学过的本领，增加活动的生动性，让幼儿一开始就带着愉快的情绪参与学习。
　 在前面活动的环节之后，适当的提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解，能充分调动他们创作的积极性。
（三）示范如何绘画书包（画出书包的基本要素）。
提问：“书包有什么？先画什么？再画什么？”
主要是引导幼儿进一步了解书包的结构要素——布袋、肩带、拉链布袋。
在本环节，我主要给幼儿示范布袋、肩带、拉链的基本类型以及画法，并激励他们多动脑筋想一下还可以怎样画出来。
至于书包的图案、装饰、色彩、款式等均由幼儿自行决定。
（四）给予幼儿充分的作画时间，让他们将自己心中所想的书包尽自己所能地画出来。
这一环节花费的时间最多，用时为20~25分钟，重点鼓励幼儿将自己的想象以绘画的形式展现，在这过程中教师必须认真巡视幼儿作画情况，并有针对性地进行指导。
（五）展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。
　 带领幼儿一起欣赏同伴的作品，交流自己的创作经验，并请部分幼儿向大家介绍自己设计的书包有哪些特点？新奇在哪里？从而体验审美愉悦，达到自我评价。这一环节把活动推上新的高潮。让幼儿充分体会到成功的喜悦！绘画是幼儿表现自我，创造世界的一种有效的语言，我们要不断的培养幼儿在绘画方面的自信心。尊重幼儿的艺术表现，合理评价幼儿的作品，能有效的培养幼儿的创造性，孩子也就会大胆、自信的描绘出绚丽多彩的世界！

五、 说活动反思
在本活动中，我非常重视幼儿主体性的发挥，尊重幼儿，充分肯定幼儿的能力，客观评价幼儿作品，以诱发、保护、培养、提高幼儿对美术活动的兴趣。这符合《指南》中“引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”的要求。在本次活动中，每位幼儿都积极参与到自主设计的活动中，活动气氛积极热烈，充分展现出不同幼儿的个性特点，所有幼儿都能独立设计出自己喜爱的书包。本活动的不足之处在于：最后留给幼儿展示作品的时间有限，建议另找合适的时间将之延伸为一个分享活动，提供给幼儿充分表现的机会。