资源描述
《揭开货币神秘面纱》
授课稿
（板书：揭开货币神秘面纱 同窗们，准备好了吗？让咱们来一起上课吧！今天，咱们将启动经济知识学习。走进经济生活，无论是谁，都离不开生活消费。在市场经济中，咱们衣食住行等生活必须品，大多需用货币从市场上购买。咱们学习，就从这里开始。
同窗们喜不喜欢花园、洋房、跑车，想不想去环游世界？想，那为什么不去呢？咱们一起去吧？需要什么，钱，对吧？为什么这个东西具备这样神奇力量，能满足咱们诸多需要？那么，今天，咱们就来看一下 神奇货币。
一方面让咱们揭开货币神秘面纱，看货币本质。请人们翻开书，翻到相应位置，迅速浏览第一某些。（板书：一、货币本质）人们想，货币是用来干什么？对啦，货币是用来购买商品和咱们所需要服务。那么，因而，咱们一方面必要来理解一下商品。（板书：（一）商品 1、含义：用于互换劳动产品就是商品；2、属性）商品这个概念，人们并不陌生，但是熟知并不代表真知。到超市去过吧，人们想想，超市里货架上琳琅满目商品有什么共同特点呢？一方面，你想，它们是怎么来呢？自然界自然形成吗？【不是】那怎么来？生产出来，那也就是说，它们都是劳动产品，都是劳动产品。那么，生产这些东西目是什么？想自己享用吗？【不是。。。互换】那是想干什么？【互换】对啦，想卖出去，也就是说，用于互换。那么也就是说，一件物品，要想成为商品，必要同步满足这两个条件，缺一不可。这样，商品概念就出来了，同窗们读一遍【。。。】用于互换劳动产品就是商品。
那么，下面咱们来判断一下，这几样东西是不是商品？第一种，妈妈给你织毛衣是商品吗？为什么？是不是？【不是】为什么？【】好，咱们请这位同窗回答一下，她说没用于互换，说非常对的；对了，它没用于互换，缺少这样一种条件。那看第二个，你在海边拾到美丽贝壳是不是商品？为什么？是不是？【】为什么？【】它是劳动产品吗？咱们再看这个，超市里货架上摆放物品，是不是商品？【】它既是劳动产品，又用于互换，同步满足了两个条件。
那么咱们接着来看，平时，你为什么要购买商品？你为什么要购买商品？对了，咱们有需要，也就是说，它能满足咱们某一方面需要，它这个属性，就是咱们所说商品使用价值（板书：（1）使用价值）。那么别人为什么要卖给你呢？她为什么要卖给你？有同窗说了，是由于价值。由于，商品是劳动产品，生产它时候耗费了一定劳动，这个劳动是需要得到回报。那么这个产品里边凝结着她劳动，她劳动需要回报，因而，她要卖出去。那么，商品里凝结着无差别人类劳动，咱们就把它叫做商品价值（板书：（2）价值）。什么是商品价值？人们读一遍：商品里凝结着无差别人类劳动。这两个就是咱们所说商品两个基本属性，也叫商品二重性。人们可以再想想，你平时买东西时候，你对商品有哪些方面规定？也就是说你买东西时，你会考虑哪些因素？对了，人们一方面要考虑质量，还考虑什么？对了，还考虑价格。你考虑质量时候，看看你是从哪一方面提出规定啊？【】对了，回答得较好，咱们从使用价值提出规定，你考虑价值时候，是从哪一方面提出规定？【】价值。这阐明，你本来就把商品当作一种具备两重性东西来对待，因而商品是具备使用价值和价值两种属性，其中第二个属性，价值这个属性是商品所特有属性，而使用价值，人们想一下，自然界存在物品当中，空气啊，有无使用价值，【有】因此，自然界存在东西，它不是商品，也有使用价值，因此，使用价值不是商品特有属性。商品一定是使用价值和价值统一体。
那商品说完了，咱们就需要说货币了。谈论货币，需要建立上商品理论基本之上。人们先想一想，是先有商品，还是先有货币？（关于商品基本知识，咱们就说完了，有哪位同窗乐意积极来总结一下商品知识点？）
教案
★教学目的
（一）知识目的
1、识记商品概念及两种属性、货币本质及其基本职能、和纸币概念。
2、理解货币产生必然性及其两种基本职能区别、商品流通含义、纸币与货币关系和纸币发行规律。
3、运用货币知识阐明如何对的对待金钱。
（二）能力目的
1、从详细材料入手，逐渐学会从感性到理性，从现象到本质能力。
2、用纸币知识结识假币违法性，提高辨别假币能力。
（三）情感、态度与价值观目的
确立与市场经济相适应商品货币观念，树立对的金钱观，对的地结识金钱、使用金钱。
★教学重点
理解商品概念及其两种属性、货币本质及其基本职能、纸币。
★教学难点
商品价值属性、货币本质和纸币与货币关系
★教学办法
学生自主学习、教师引导与讲授
★教学学时
本框题是经济生活入口课，涉及新概念、新原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大难度，建议用2学时时间学习。
★教学过程
一、新课导入
教师活动：指引学生回顾、讨论，在寻常生活中，咱们衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中货币，引出新课内容。
学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引起探究欲望和兴趣。
二、进行新课
（一）货币本质
教师活动：指引学生仔细阅读第一段，引导学生：要理解货币，一方面要理解商品。（商品和货币紧密关系）
学生活动：阅读教材有关内容
1、商品
（ 1）含义：商品是用来互换劳动产品
（2）属性
教师活动：引导学生讨论，是不是一切物品都是商品？什么样东西才干成为商品？
学生活动：思考P2两个问题，讨论后作出进行点评。
商品必要是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来互换才是商品。
2、商品属性
教师活动：商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝结在商品中人类劳动叫商品价值。
3、货币产生与本质（注：这一某些不写在教案里）
教师活动：指引学生思考，购买商品是需要货币，商品和货币是不是一起产生
学生活动：学生就所提问题展开讨论，并刊登看法，
教师活动：针对学生看法作点评，对学生也许提出问题进行解答。
货币产生比商品晚多，是商品互换发展到一定阶段产物。
教师活动：指引学生阅读课本，理解货币产生过程，并思考P3三个思考题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：最初商品互换是物物直接互换，随着互换扩大，互换难度越来越大。由于互换成功必要是互换双方都需要对方商品。在互换中人们发现，某种商品人们都乐意接受，把自己商品先换成它，在用它去换自己需要商品，只要互换两次就成功了。于是，这种人们都乐意接受商品，就逐渐从商品中分离出来，成为商品互换中间媒介，咱们把它叫做普通等价物。
在历史上，充当普通等价物商品诸多，日后，普通等价物又发生了变化呢？请看课本。
学生活动：阅读课本，找出问题。
教师活动：针对学生回答进行点评。
人们固定用金银而不是其她商品来充当普通等价物。这是为什么？（引导学生找出金银特点）。
教师总结：当人们固定用金银充当普通等价物时候，咱们就把金银这种商品叫做货币。因而，货币就是从商品中分离出来，固定充当普通等价物商品。货币本质就是普通等价物。
教学过渡：货币产生了，它是干什么？在商品互换中起什么作用呢？
学生活动：思考、讨论。
教师活动：总结点评。这就是货币职能问题。
（二）货币基本职能
1、价值尺度
2、流通手段
3、贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。
（三）纸币
（1）纸币产生
（2）纸币发行规律
（3）制造假币是违法行为
备注：都是采用学生自主学习、教师引导与讲授办法
三、课堂总结、点评
本节内容讲述了货币关于常识，重要知识框架如下
四、巩固练习
某商店一件上衣标价150元，货币在这里执行职能是 （ ）
A．价值尺度 B．流通手段 C．贮藏手段 D．支付手段
★课余作业
人们用1000公斤大米互换一两黄金，这种互换活动是不是商品流通？为什么？
★教学体会
本节学习货币关于知识，依照新课程目的规定，要紧紧抓住货币产生、本质、基本职能、纸币这一主线，引导学生思考、理解。涉及有关链接知识让学生理解即可，不可以展开，否则，一是冲淡主体知识学习，使学生越学越深，越不能理解，二是影响教学进度。教学中注意双互相动，让学生在积极思考中，自主摸索、领略关于生活现象中包括经济学道理，学会独立分析，切忌机械记忆。
《影响价格因素》
授课稿
一年最热时候到了，同窗们都在穿美丽夏装了，可是教师在逛街时候发当前商场里依然尚有诸多春天衣服，那有无同窗关注过，当前春装价格怎么样呢？【】打折。一打折，阐明，当前价格，跟本来比，嗯，就低了许多。同样是一件商品，为什么它价格会发生如此大变化呢？那咱们今天就来看一下多变价格，看看影响价格因素有哪些？
请人们翻开书，翻到相应位置，迅速浏览第一某些。（板书：一、供求影响价格）那么，咱们来先看这样几种生活中小例子：1、近期，鉴于原油生产减少，近期进口液化石油气价格变化，瓶装煤气价格再次攀升，突破95元一桶。2、天气逐渐转凉，秋天将至，夏季服装大幅降价清货。商家纷纷进行名牌服装打折。3、中秋节将至，尽管关于部门屡次严格监管月饼价格，但是不少商店暗藏“贵族月饼”，虽然价格昂贵也倍受青睐。好，咱们来看第一种，什么因素导致了它价格发生变化？什么因素影响？对了，原油生产减少，生产因素，导致供应量怎么样了，【】供应量减少，因而价格会上升；再看第二个，秋天来了，这时候是什么因素引起价格变动，对了，季节因素，导致是需求量减少，重要是需求量减少，从而导致它价格减少打折；那么看第三个，这是什么因素引起，中秋节快到了，节日习俗因素导致，那这时候是需求变多了，需求大，因此使得价格升高，贵得离谱。所有这一切变化都是由于中间这个供求关系而导致，因而，咱们说，各种因素，生产因素也好、季节因素也好、节日习俗、宗教信奉因素等，这些因素对价格影响都是间接，它们一方面来影响供求关系，然后再由供求关系来影响商品价格。因此，咱们说，各种因素对商品价格影响，都是通过变化该商品供求关系来实现。因而，咱们得出结论：供求影响价格。（板书：1、各种因素（间接因素）——影响——供应关系（直接因素）——商品价格）咱们来看，教材上列出影响价格因素有气候、时间、地区、生产、宗教、信奉、习俗，它们一方面来影响供求，前面这些都是影响价格间接因素，中间供求才是影响价格直接因素。因此，咱们说，这些因素通过对供求关系影响来影响商品价格。
接着，咱们来看一下人们都非常喜欢吃水果启示。不论是芒果、火龙果这些热带水果，还是咱们寻常生活中所见桃子、西瓜等等水果都是同样道理：在它（问题）生产旺季时候，价格会怎么样啊？往往比较低；在生产淡季时候，价格往往比较高。那给咱们什么样启示呢？在它生产旺季时候，它供求关系是怎么样呢？对了，（启示）供不不大于求，它价格就会比较低；在生产淡季时候，那时候就会供不应求，它价格就会上升。那么在旺季时候，由于供过于求，价格下降，这时候买者和卖者，谁在市场上占有有利地位？（积极地位）那么就是买者，买不买她们说了算，多少钱买，这时候市场咱们往往把它称为买方市场，在淡季时候，由于供不应求，价格比较高，谁占有有利地位？卖方，卖不卖，卖多少钱，都取决于她，咱们把这个时候市场称为卖方市场。好，咱们当前来对这些关系进行一种总结：引导着学生。。对啦。。。那么。。。怎么样。。（板书：2、供不不大于求：买方市场，供不应求：卖方市场）非常好！
这里面有一种思考问题：既然是这样话，那咱们就夏天购买皮衣冬天卖，冬天购买空调夏天可赚大钱。你们以为呢？一方面，咱们想一下，从理论上考虑可以实现不？嗯，理论上是可行，但实际生活中就一定会实现吗？【不一定】对了，不一定。
咱们来看几种小问题，巩固练习一下：
看第一种：一种适于制作哈达布料，在藏传佛教地区价格比在藏传佛教以外地区价格高，其中影响价格波动因素是：（a）
A、 气候b、生产条件c、地区d、宗教信奉、习俗
2、卖方市场起主导作用是（）
A、卖者b、买者c、需求d、袭击
3、当商品供过于求时，购买者态度是（）
A、争相购买b持币待购c、依然故我d趁机囤货
好啦，关于供求影响价格这一点知识，咱们说完了，有哪位同窗来总结一下，咱们重要讲了什么？气候、时间、地区、生产、习俗等因素会变化供求关系状况，供求关系变化影响价格变动，形成卖方市场和买方市场。
教案
★教学目的
（一）知识目的
1、识记买方市场、卖方市场、社会必要劳动时间、劳动生产率以及价值规律基本含义；
2、理解价格变动影响、价格与价值关系、价值量与劳动生产率关系、价值规律体现形式。
3、运用关于知识解释生活中某些商品价格变动因素，寻找并解释生活中某些处在买方市场和卖方市场商品、服务。
（二）能力目的
1、懂得价格变动是一种正常经济现象，是市场发挥资源配备作用体现。
2、懂得价格变动不是任意，是环绕价值变动，市场交易本质和核心是等价互换。
3、能辨证看待商品供求与商品价格关系，提高参加经济活动实践能力。
（三）情感、态度与价值观目的
培养学生积极参加寻常经济生活自主性和独立精神，尊重她人劳动、平等待人精神。以科学态度结识价格变动，增强参加经济生活自主性。
★教学重点
理解供求、价值、价格之间关系，价值规律。
★教学难点
价值量与劳动生产率关系。
★教学办法
教师启发、讲授，学生自主学习，讨论、交流学习成果。
教学学时
3学时
★教学过程
（一）新课导入
教师活动：指引学生阅读教材设立镜头一至四，并回忆生活中商品价格变动状况，提出问题：寻常生活中，商品价格是不是固定不变？为什么？
学生活动：通过阅读教材，回忆生活活动，得出商品价格是经常变动结论，思考讨论它为什么变动，从而引起探究欲望和兴趣。
备注：举例为 1、近期，鉴于原油生产减少，近期进口液化石油气价格变化，瓶装煤气价格再次攀升，突破95元一桶。2、天气逐渐转凉，秋天将至，夏季服装大幅降价清货。商家纷纷进行名牌服装打折。3、中秋节将至，尽管关于部门屡次严格监管月饼价格，但是不少商店暗藏“贵族月饼”，虽然价格昂贵也倍受青睐。
（二）进行新课
一、 影响价格因素
1、供求影响价格
小问题
1、一种适于制作哈达布料，在藏传佛教地区价格比在藏传佛教以外地区价格高，其中影响价格波动因素是：（d）
a、 气候b、生产条件c、地区d、宗教信奉、习俗
2、卖方市场起主导作用是（a）
A、卖者b、买者c、需求d、袭击
3、当商品供过于求时，购买者态度是（b）
A、争相购买b持币待购c、依然故我d趁机囤货
2、价值决定价格
教师活动：指引学生思考，什么是商品价格？
学生活动：学生回答所提问题。
教师活动：第一课讲到，价格是用货币体现出来商品价值。既然是价值体现形式，它多少就应当取决于商品价值大小。因此说价格高低从主线上说是价值决定，价值大则价格高，反之则低。
教师活动：指引学生阅读课本上专家点评，提出问题让学生思考。同一商品有各种生产者，价值大小由谁劳动量决定？
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：商品价值不是由某一种生产者个别劳动时间决定，而是由社会必要劳动时间决定。
（1）社会必要劳动时间决定价值量
（2）什么是社会必要劳动时间
社会必要劳动时间，是指在既有社会正常生产条件下，社会平均劳动纯熟限度和劳动强度下，制造某种商品所需要劳动时间。
教师活动：请看课本上有关链接，理解社会必要劳动时间含义。
把握社会必要劳动时间这个概念，注意抓住“绝大多数”这个原则，绝大多数商品使用生产条件，绝大多数商品消耗劳动时间。
3、价值量、社会必要劳动时间、劳动生产率关系
4、价值规律及其体现形式
（1）、商品互换遵循等价互换原则
（2）、价值规律
（三）课堂总结、点评
（四）巩固练习
备注：都是采用学生自主学习、教师引导与讲授办法
★课余作业
请分析，同一商品生产者生产同一商品，为什么有时候赚钱，有时候亏本？
★教学体会
本节学习价格形成关于知识，教学中注意把握教学节奏，供求影响价格问题较容易理解，应把时间重要放在社会必要劳动时间、劳动生产率、价值规律等问题上。
《树立对的消费观》
授课稿
(在进入新课前，咱们先进行一种消费心理小测试：[消费心理小测试]：买衣服看你消费观念。这个测试题有ABCD四个选项，描述了四种不同衣服消费心理及行为，同窗们看看，你是属于哪一种？
A.我不容易买衣服，要买就买质量好；
B. 我经常逛街买新衣服，因此价钱不要太高但式样一定要好看；
C.我买一件衣服要穿好久，虽然买了新衣服此前也舍不得扔掉
D.我喜欢买名牌时装，因此我衣服基本上都是很上档次。
好，咱们现场来做一种记录，选A同窗举一下手，嗯，有好几位同窗；选B同窗有多少呢？选C呢？选D呢？好，我当前来读一下各选项测试成果：
选取A同窗 你消费观念很理性。因冲动购物而后悔事很难发生在你身上。你总是合理规划你钱财用度，该花毫不踌躇，不该花绝不乱花。但是偶尔感受一下疯狂购物满足，你或许能有别样体验。
选取B同窗 你总是跟着潮流而行，喜欢美丽东西，爱追求新鲜感，讨厌一成不变；你是一种会打扮自己人，喜欢被人关注感觉；你消费观念也很实在，不会容易为了面子而去买很贵东西。
选取C同窗 你很节俭并且比较念旧。你觉得能省就省下来，钱应当用在更需要地方。并且你对自己用过东西都会有感情，用越久感情也越深。因此，好久好久后来你会发现，家里怎么这样多没有用又舍不得扔东西呢。
选取D同窗 你喜欢精致生活，是一种很注重生活品质人，过着有格调日子。如果你经济状况容许话这样生活是无可厚非，但如果你经济状况浮现问题而你消费习惯还一时改但是来话也会比较棘手。
人们可以看到，不同人有不同消费心理，不同消费心理体现不同消费观念，引起不同消费行为，那么咱们今天就来学习不同消费心理，辨识不同消费观，从而树立对的消费观。
请人们翻开书，翻到相应位置，迅速浏览第一某些。（板书：一、消费心理面面观）人们请看这样一种情景：国庆期间，有一家四口准备上街购物。爸爸说，昨天咱们单位发了奖金，你们各需要买些什么呀？
女儿立即兴奋地叫起来：“爸爸万岁！我呀，要买一种苹果iphone5s，我同桌早就有了一种iphone5，同窗们都羡慕得不得了。这下可好了，哼，她算什么！我那才叫高品位洋气上档次，我要让全班同窗都来羡慕我！”（攀比）
儿子抢着说：“老爸，我早看中了一条很有特色牛仔裤，屁股上有好几种口袋，口袋上还吊了许多铁环呢，穿上它，走起路来叮当作响。这不，裤腿上都是洞呢，我敢保证，这可是世上独一无二款式。我要是穿上它呀，一定是帅呆了、酷毙了！爸，你先去帮我买吧！”（求异）
妈妈也不想错过这个好机会：“老公，当前正流行美甲，我几位同事们都做指甲了，我此前觉得手头紧，始终没有去，当前可好了，我终于可以赶上时髦了，让我指尖也潮起来！”（从众）
同窗们，情境中妈妈、儿子和女儿消费心理分别是由哪些消费心理引起，这些消费心理有什么特点？你以为这些消费心理可取吗？好，咱们当前来进行小组讨论，第一组讨论妈妈消费心理；第二组讨论儿子消费心理；第三组讨论女儿消费心理。时间5分钟。
1、师：妈妈存在什么样消费心理？
生：从众、追赶潮流
师：这种心理对的吗？ 生：不一定，要从实际出发
师：嗯好，说得很对，请坐。（板书：从众心理引起消费）从众心理是生活中很常用消费心理，咱们经常难以避免。例如说，消费与否应当从众的确需要进行详细分析。特别要注意“盲目从众不可取”。
2、师：儿子是一种什么样消费心理？
生：求异心理
师：你赞成吗？
生：略
师：展示个性无可厚非，并且消费追求与众不同，有时还能推动新工艺和新产品浮现。咱们懂得在建国初，人们穿衣服都是差不多，只有蓝、黑、灰三种颜色，但是人们但愿体现自己个性，呈现与众不同，于是就有了今天各种各样衣服，这种求异是好，它可以增进新产品发展。但是人们要注意，求异、展示个性也是有限度，要考虑社会承认，考虑代价，还要考虑别人心脏承受力。例如人们来看看这几幅图，对于学生群体你们，可以接受吗？
师：因此，恰当求异是可行，但为显示个人与众不同而过度标新立异，不值得倡导。（板书：求异心理引起消费）
3、师：女儿又是一种什么样消费心理？
生：攀比心理
师：有这种心理人购买商品目不是为了实用和生活需要，而是由于虚荣、为了炫耀，为了显示自己富有，以获得一种优越感。购买时往往不考虑自身经济条件，会给家庭生活带来压力。这种消费心理是不健康，咱们要端正出发点。 （板书：攀比心理引起消费）
过渡：以上种种消费心理均有各自局限性，那么，咱们就应当走出误区，寻找科学合理消费心理，那么什么样消费才是科学、合理呢？人们来看这几种核心词“货比三家”、“追求实惠”、“只买对，不选贵”，这是一种什么消费心理啊？
师：求实心理引起消费。即在消费时综合考虑商品价格、质量、售后服务等各方面状况，从实际出发，讲究实惠，而不是跟风买，搞攀比。可见，这是很理智消费，对个人和社会均有好处，值得大力倡导和发扬。 （板书：求实心理主导消费）
好，刚刚同窗们都理解了四种不同消费心理，人们再回顾一下，是哪四种啊？„„好，理解了不同消费心理和它们利弊，我相信人们都想做一种理智消费者，那么究竟如何去做一种理智消费者呢？咱们下节课就将学习四大对的消费原则。哪位同窗乐意为本课所学知识点做个总结？）
教案
★教学目的
（一）知识目的
1、理解当前社会上常用几种消费心理及其基本特性；
2、懂得如何看待、评价各种消费心理；
3、理解四大消费原则含义及其重要内容。
（二）能力目的：
1、能结合详细消费行为辨别不同消费心理，同步可以对不同消费心理进行评析透过现象看本质能力；
2、依照主客观条件，将理论联系实际设计理性消费方案能力；
3、提高科学理财意识和实践能力。
（三）情感、态度与价值观目的
1、培养对的消费观念，以科学求实态度对待消费，做一种理性消费者；
2、树立生态文明可持续发展观念，自觉贯彻环保行动；
3、坚持对的消费原则，发扬勤俭节约、艰难奋斗精神。
★ 教学重点
做理智消费者，树立对的消费观。
★教学难点
适度消费原则把握
★教学办法
本课教学内容贴近学生实际，为学生所熟知，可以采用案例法。同步，学生观点也许各不相似，因此，可采用“讨论式”教学办法（小组合伙、师生探讨）和启发式教学法。
★教学过程
（一）新课导入
教师活动：通过国庆节一家四口购物情景引入不同人群具备不同消费心理，并指引学生分组讨论
学生活动：通过讨论妈妈、儿子和女儿消费心理，思考引起不同消费心理因素，从而引起学生探究欲望和兴趣。
（二）进行新课
1、消费心理面面观（重要采用“讨论式”教学办法）
（1）从众心理引起消费（2）求异心理引起消费
（3）攀比心理引起消费（4）求实心理主导消费
2、做理智消费者（重要采用案例法和启发式教学法）
（1）量入为出，适度消费（2）避免盲从，理性消费
（3）保护环境，绿色消费（4）勤俭节约、艰难奋斗
（三）课堂总结、点评
（四）巩固练习
★课余作业
1、进一步社会实际，写调查报告：中学生消费心理调查
2、撰写小论文：艰难奋斗是不是已通过时、适度消费之我见等
★教学体会
本节内容是与学生生活实际密切联系内容，在教学中一定要引导学生通过生动感性材料去理解抽象理论知识，切忌让学生死记硬背。让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主摸索、领略关于经济生活中包括经济学道理，树立对的消费观。
《新时代劳动者》
授课稿
（咱们前面学习了生产和消费，那咱们都懂得，咱们寻常生活中所需要所有一切物质资料和精神资料都是从哪儿来？天上掉下来吗？是生产出来，谁生产，【】劳动者用自己体力或者脑力付出去生产出这些物质产品或者精神产品。当前，咱们先来理解这样一种情景：人们看看，看到这样一种现象，你会怎么想？这是一种招聘会现场，人山人海，人头攒动，这是此外一种人才招聘现场，那咱们可以看到，咱们国家近几年就业形势是非常严峻，劳动者资源非常丰富。
今天咱们学习内容就和劳动者、就业关于——新时代劳动者，请人们翻开书，翻到相应位置，迅速浏览有关知识。（板书：一、劳动与就业）
第一种，劳动与就业。咱们先来看什么是劳动？（板书：（一）劳动）我先问问人们，我当前站在这里授课算不算劳动？是什么劳动？（板书：1、含义）【】那么劳动是劳动者脑力和体力支出，是物质财富和精神财富创造活动。那么劳动究竟有什么意义？（板书：2、意义）咱们每天不断地去支付脑力或体力，它究竟对社会、个人有无什么影响？咱们先来看这样某些名人名言。我找一位同窗来读读这些名言：1马克思说：任何一种民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几种星期，也要灭亡。2休谟说：正是劳动自身构成了你追求幸福重要因素，任何不是靠辛勤快动而获得享有，不久就会变得枯燥无聊，索然无味。3欧文说：完善新人应当是在劳动之中和为了劳动而培养起来。 从这几句名言中，咱们可以发现，名人都在阐述劳动意义。那么从马克思名言中可以看出来，劳动对民族、国家重要性，从休谟、欧文语言中可以看出，劳动对咱们每一种个人实现人生价值重要意义。咱们来看，劳动究竟有什么意义？从（板书：）个人角度来说， 劳动是个人获得收入、获得生存谋生手段。也就是说，在社会主义初级阶段，咱们生产力还处在比较低水平，劳动依然是咱们获得生存手段，咱们生活、发展所需要资料都需要劳动去获得，那么劳动个人才干生存和发展，同步呢，在劳动中，咱们个体身体、精神文化才干得到发展，才干增进咱们个人全面进步；第二，从（板书：）国家角度来说，国内劳动者都是为社会主义当代化建设贡献力量，那么所有劳动者都在为社会主义建设、共产主义实现添砖加瓦、贡献自己力量，都是社会主义当代化建设积极力量；第三，从（板书：）整个人类社会角度来说，咱们前面学习生产时说，整个人类社会发展历史就是生产发展历史，生产是人类社会存在、发展基本，那么，从人类社会发展来说，劳动创造文明，增进人发展，推动历史进步。因而，劳动意义是十分伟大，咱们应当树立劳动光荣观念，应当承认和尊重劳动。
好，接下来，咱们理解就业有关知识。（板书：（二）就业）一方面，我来做一种小小调查，同窗们将来毕业走入社会想从事什么工作？咱们请几位同窗说说，来，boy，额，想当医生，不错，很棒职业抱负；这位女生呢，额，教师，嗯，和我同样，想做“人类灵魂工程师”…… 不论咱们在哪里，从事什么工作，只要咱们为社会和人民奉献出有益处又能被人们接受产品和服务，那就是一名光荣劳动者。人们想想，人为什么需要工作？工作有什么作用？人们互相讨论一分钟。（板书：就业意义）①从（板书：）个人角度来讲，劳动者通过就业获得报酬，获得生活来源，使社会劳动力能不断再生产;同步有助于劳动者实现自身社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而增进其全面发展。②（板书：）从社会角度来讲，就业使得劳动力和生产资料相结合，生产出社会所需要物质财富和精神财富。
好，同窗们，今天课就到这里了，有哪位同窗乐意积极总结一下本节课重要知识点？。。。下节课将继续学习 国内就业形势、解决就业问题途径及依法维护劳动者合法权益途径等有关知识，请同窗们做好课程预习。）
教案
★教学目的
【知识目的】
1.懂得劳动和就业意义。
2.理解当代劳动者应当树立对的择业就业观。
3.理解劳动者基本权利，懂得劳动者维护自身合法权益基本途径和方式。
【能力目的】
1.掌握对的结识国内就业形势辩证思维能力。
2.逐渐掌握依法维护劳动者合法权益能力。
【情感、态度与价值观目的】
逐渐树立对的就业与择业观念，树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等观念和热爱劳动人民情感。
★教学重难点
重点：劳动与就业意义
难点：树立对的择业就业观
★教学办法
情境探究法、案例分析法、自主学习办法、问题探究法
★教学过程
◎引入新课
通过关招聘会情景引入劳动和就业，引起学生探究欲望。
◎进行新课
【名人论劳动】马克思说：任何一种民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几种星期，也要灭亡。休谟说：正是劳动自身构成了你追求幸福重要因素，任何不是靠辛勤快动而获得享有，不久就会变得枯燥无聊，索然无味。欧文说：完善新人应当是在劳动之中和为了劳动而培养起来。
一、劳动与就业
（一）、劳动
1、劳动含义 2、劳动意义
（二）就业
1、就业意义
2、解决就业问题途径：
（1）党和政府要从人民群众主线利益出发，把扩大就业放在经济社会发展突出位置，实行积极就业政策，努力改进劳动就业和自主创业环境;
（2）劳动者要发扬艰难奋斗、自强不息精神，转变就业观念，树立对的择业观念，同步要不断提高自身素质，自主创业与灵活就业。
A.树立自主择业观。B.树立竞争就业观。C.树立职业平等观。D.树立各种方式就业观。
二、依法维护劳动者权益
1.维护劳动者权益必要性2.劳动者享有权利3.维护劳动者合法权益途径
◎课堂总结、点评
◎巩固练习
★课余作业
调查本地就业状况及失业、下岗人员不能实当前就业因素，用所学知识进行分析，写出调查报告并提出建议.
★教学体会
本节学习劳动者权利和树立什么样就业观等问题，与人们生活联系比较密切。学生对本节内容也比较感兴趣，因而，在解说过程中要通过大量实例和对比，引导学生思考和讨论，将市场经济中某些理论知识潜移默化给学生。
《国家财政》
授课稿
今天我想用“幸福”两个字来开始咱们教学，我以为：同窗们是幸福！由于：在你们进入高中学习此前，学校为你们创造了一种非常美丽、非常具备文化底蕴校园环境。新体育运动场、教学楼、课桌凳、多媒体···这些都耗费了大量资金，请问钱是谁出？——国家财政。刚才咱们眼光是停留在咱们学校，当前请同窗跟我一起把眼光放远一点，从国家角度去看看，尚有哪些建设需要国家资金支持呢？（播放课件）从以上图片咱们理解到了咱们国家诸多建设都需要国家财政支持，例如地铁、南水北调、各种基本设施等等，接下来就让咱们一起来理解一下咱们国家财政。一方面咱们要理解什么是国家财政。（板书：一、国家财政含义和本质：1、含义）
好，国家财政是什么呢？国家财政是国家收入和支出。国家为了履行对内对外职能，必要占有和消费一定社会财富。财政是以国家为主体分派。（板书：2、本质）简朴地说国家财政本质上是一种国家参加分派关系。那么，这里有一种问题：国家财政收入与支出是盲目、随便吗？显然不是，同窗们要懂得，国家财政是有筹划，也就是国家预算，国家预算要提请人大审批、表决通过；而国家预算执行成果会计报告就是国家决算。
近年来，咱们国家收入和支出都在不断地增长，那么财政究竟有什么作用呢？（板书：二、财政作用）一方面让咱们一起来感受一下财政温暖：（播放课件）义务教诲免费、保障房建设、医疗改革、养老保险履行···这些都需要国家财政支持，国家对这些方面进行财政投入，有什么效果？——增进社会公平、改进人民生活。（板书：、1国家财政是增进社会公平、改进人民生活物质保障。）国家通过社会保障支出，增长了低收入者收入，缩短了收入差距，增进了社会公平，改进了人民生活。 过渡：咱们身边处处都能感觉到财政带来气息，其中咱们国家有四大工程最具财政色彩，它们是：（播放课件）青藏铁路、南水北调、西气东输、西电东送，这四大工程周期长、耗资巨大，个人主线不能也无力承建，只能依托国家财政支持，国家投资这些工程有什么作用？——增进资源合理配备。（板书：2、国家具备增进资源合理配备作用）
咱们国家当前实行是市场经济，市场调节为基本，但是如果完全由市场来配备资源，会导致某些行业和地区资源严重局限性，影响社会经济生活运营和发展。那么这时候国家通过财政支持这些行业和地区建设，有助于资源流向这些行业和地区，增进资源合理配备。例如：能源、交通运送、邮电通讯、水利等基本设施行业，需要大量资金，且建设周期长，投资风险大，个人不肯投资，只能靠国家财政支持。财政这个作用是其基本最古老作用。 过渡：好，国家在发挥财政作用时候往往都会依照当前经济形势制定相应财政政策，接下来请同窗们看一种国际金融危机视频。那么接下来请同窗们假定自己就是咱们国家财政部部长，你会制定什么样财政政策呢，咱们先分组进行小组讨论，然后各组派一名代表谈谈你们组讨论成果。 从刚才同窗们讨论交流成果可以看出：当咱们国家经济运营不平稳、浮现波动时候，咱们要制定相应财政政策来增进国家经济平稳发展，从这里咱们可以看出财政此外一种作用。（板书：3、国家财政具备增进国民经济平稳运营作用）经济平稳运营规定社会总供求和总需求保持基本平衡，当浮现经济滞缓、通货紧缩时，咱们要采用扩张性财政政策；反过来，当经济过热、通货膨胀时，就要采用紧缩性财政政策，也叫稳健财政政策。这就是财政第三个作用，增进国民经济平稳运营。
同窗们，今天，咱们学习了国家财政含义、本质，以及国家财政作用，下节课咱们将继续学习财政收入与支出，以及影响财政收入因素，请同窗们上前之前做好预习。
教案
★教学目的
【知识目的】
1）懂得财政含义及其实质，财政收入含义及其获取渠道；
2）理解国家预算和决算含义，财政支出含义和国内财政支出详细用途；
3）理解影响财政收入重要因素及财政作用；
4）懂得财政资源配备职能，财政收支对比关系以及如何拟定财政收支合理关系。
【能力目的】
1. 初步掌握如何运用财政政策实现经济平稳运营实践能力和依照政府职能合理分派财政支出实践能力；初步懂得如何合理拟定财政收支关系实践能力；
2. 可觉得政府增长财政收入提出合理化建议能力；
3. 能辩证地结识财政赤字现象思维能力。
【情感态度价值观】
1. 感受国内财政性质、功能和使用原则，增强爱国主义情感；
2. 关怀国家财政收支内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识。
★教学重点
1、财政收入影响因素； 2、筹集财政收入详细渠道 3、财政支出详细用途
★教学难点
1、预算与决算区别与联系 2、如何运用财政政策对经济进行调节；
★教学办法
情境探究法、案例分析法、分组讨论法、自主学习法、问题探究法
★教学过程
◎引入新课
通过校园环境和国家建设项目（地铁、青藏铁路、南水北调、西气东输、西电东送等）引起学生思考，引起学生探究欲。
◎进行新课
一、国家财政含义和本质
1、含义 2、 本质
二、财政作用
1、国家财政是增进社会公平、改进人民生活物质保障；
2、国家财政具备增进资源合理配备作用；
3、国家财政具备增进国民经济平稳运营作用；
三、财政收入与支出
1、财政收入
（1）含义
（2）渠道：税、利、债、其她
（3）影响财政收入因素：经济发展水平和分派政策
2、财政支出
（1）含义
（2）详细用途
3、财政收入和支出关系
财政收支平衡、财政盈余、财政赤字
◎课堂总结、点评
◎巩固练习
★课余作业
★教学体会 本节通过例举从身边到国家丰富事例感悟财政巨大作用，调动学生积极性、积极性，和发现问题、分析问题、解决问题能力。教学中要注意及时引导学生在讨论中深化对财政作用理解，力求每一种学生都能在课堂上有所感悟、有所收获。
《社会主义市场经济》
授课稿
(在进入新课之前，咱们先来看一张伟人图片。这是谁啊？【】她有那些重要思想呢？重要。一国两制、改革开放、坚持走社会主义道路。嗯，非常好。除了刚说这些思想，尚有什么重要思想呢？好，咱们先来看这两段话：“不论白猫黑猫,能抓老鼠就是好猫。” “筹划多一点还是市场多一点,不是社会主义与资本主义本质区别。筹划经济不等于社会主义,资本主义也有筹划；市场经济不等于资本主义,社会主义也有市场。筹划和市场都是经济手段”人们想一下这两段话中心意思是什么？它想表达什么？来，这位说话同窗回答一下：筹划和市场都是经济手段。嗯，对了，知名“猫论”和“南方谈话”都表白：市场是手段，既然它是手段，它可以和资本主义结合，也可以和社会主义结合，那它和
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