五年级数学下册总复习教案：复习分数的意义和性质.doc

五年级数学下册总复习教案：复习分数的意义和性质
第二课时：复习分数的意义和性质

教学内容：教材第131页期末复习第7～14题。

教学要求：

1．使学生进一步掌握分数的意义，并能用分数表示具体的数量，进一步掌握分数和除法的关系，以及求一个数是另一个数的几 分之几的应用题的解题思路和方法。

2．使学生进一步明确分数的有关概念，能熟练地进行假分数和整数

或带分数之间的互化，能进行整数表示的名数和用分数表示的名数之间的

改写。

3．使学生加深认识分数的基本性质，能熟练地进行约分和通分，并能应用通分比较分数的大小。

教学过程：

一、揭示课题

今天这节课，我们复习分数的意义和基本性质(板书课题)。通过复习，一方面要深刻理解分数的意义和基本性质，另一方面要能根据分数的意义和基本性质，解决一些简单的实际问题，进一步提 高自己的能力。

二、复习分数的意义和基本性质

1．分数的意义。

(1)提问：什么叫做分数?(板书：分数的意义。)

(2)练习：①把“1”平均分成7份，这样的4份是（ ）/（ ）。

　　　　　②5/13表示的意义是什么?

　　　　　③把3平均分成5份，每一份是（）/（ ）。

　　　　　④2÷3＝（ ）/（ ）　　　　 8÷17=（ ）/（ ）。

　　　　　⑤3/4可以表示哪两种意思?

指出：一个分数，既可以看做把单位“1”平均分成若干份，表 示这样的1份或几份的数，也可以看做两个自然数相除所得的商。

(3)做期末复习第7题。

指名学生口答。

口答时结合提问：第(1)题的两个问题答案为什么不一样?为 什么第一个问题有单位名称，第二个问题没有?第(2)题把哪个数量看做单位“1”?解答时是怎样想的?第(3)题的结果是怎样计算出来的?

(4)提问：分数单位是指什么?5/8的分数单位是什么?5/8有几 个这样的单位?

指出：分母是几，分数单位就是几分之一；分子是几，它就有几个这样的分数单位。

提问：分数可以分为哪两类?是怎样分类的?

(板书： 真分数：分子小于分母

假分数：分子等于或大于分母。)

带分数是真分数还是假分数?怎样的假分数实际上就是整数?

(5)做期末复习第8题。 、

让学生做在课本上。

小黑板出示，学生口答，老师板书。结合让学生说说是怎样想的。

2．分数的基本性质。

(1)提问：你是根据什么填出4/20＝4÷20＝1/5的?

分数的基本性质是什么?

分数的基本性质有什么应用?

约分的方法是什么?通分的方法呢?

(2)做期末复习第9题。

提问：哪几个分数是最简分数?为什么5/6、8/21是最简分数?

指名板演前面要约分的三个分数，以及其中能化成带分数的化成带分数，其余学生做在练习本上。

集体订正。

提问：怎样把假分数化成带分数或整数?怎样把带分数化成假分数?

(3)做期末复习第11题。

小黑板出示。

提问前两小题，老师板书。

提问：你是怎样比较这两组分数大小的?

后面分母不同的可以怎样比较大小?

指名4人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正。

提问：3/8和5/12怎样比较大小比较方便?

指出：根据分数的基本性质可以把几个分数通分；应用通分，可以比较分子、分母都不同的分数的大小。

三、复习应用题

1．做期末复习第13、14题。

指名板演，其余学生做在练习本上。

集体订正，结合让学生说说是怎样想的。

2．小结。

学习分数以后，当知道工作时间要求工作效率时，可以把工作总量看做“1”，根据工作总量÷工作时间：工作效率，用几分之一来表示工作效率。要求一个数是另一个数的几分之几，可以根据分数与

除法的关系，用一个数除以另一个数。

四，课堂小结

这节课复习了什么内容?你进一步明确了哪些知识?

五、课堂作业：复习第10、12题

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